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総括的評価、総括的評価、または学習評価[1]は、教育プログラムの参加者の評価です。総括的評価は、プログラムの有効性と参加者の学習の両方を評価するように設計されています。これは、特定の時点での参加者の発達を要約して、学生の学習の進捗状況を教師に通知する形成的評価とは対照的です。[2]
総括的評価の目的は、指導単位の終了時に学生の学習状況を標準またはベンチマークと比較して評価することです。総括的評価はコース全体にわたって実施される場合もあれば、特定の単位 (またはトピックの集合) の後に実施される場合もあります。総括的評価では通常、学生はパフォーマンスのレベルを示す成績を受け取ります。評価システムには、パーセンテージ、合格/不合格、またはその他のスケール評価形式が含まれます。総括的評価は形成的評価よりも重視されます。
総括的評価は多くの場合、大きな意味を持ち、つまり点数も高くなります。総括的評価の例としては、中間試験、最終プロジェクト、論文、卒業記念リサイタル、その他の形式が挙げられます。
教育設計
総括的評価は、教育設計における評価手法として使用され、教育単位の有効性に関する情報を提供することができます。総括的評価は、教育単位の終了時にその価値を判断します。総括的評価は、生徒の学習を評価する目的にも役立ちます。学校では、これらの評価は、従来の筆記テスト、エッセイ、プレゼンテーション、ディスカッション、または他の形式を使用したレポートなど、多岐にわたります。[3]総括的評価の設計者が考慮しなければならない要素がいくつかあります。まず、総括的評価には妥当性がなければなりません。つまり、単位の過程で教えられた基準または学習目標を評価する必要があります。次に、総括的評価は信頼できるものでなければなりません。評価の結果は一貫している必要があります。言い換えれば、評価は可能な限り客観的になるように設計する必要がありますが、これは特定の分野では困難な場合があります。[4]
総括的評価は通常、単元の最後に行われ、単元中に行われる形成的評価よりも成績が重視されるため、通常は重要です。多くの教育者や学校管理者は、総括的評価のデータを使用して学習ギャップを特定します。この情報は、教室で行われた総括的評価、または学区全体、学校全体、または州全体の標準テストから取得できます。[5]教育者と管理者が学生の総括的評価データを入手すると、多くの学区は学生を教育介入または強化プログラムに配置します。介入プログラムは、学生がまだ熟達していないスキルを教え、進歩を支援して学習ギャップを減らすように設計されています。一方、強化プログラムは、多くのスキルを習得し、総括的評価のスコアが高い学生に挑戦するように設計されています。[6]
教育者のパフォーマンス
総括的評価とは、各教員の上司による教員の評価を指し、すべての教員を同じ基準で評価して、教員のパフォーマンスのレベルを判断することを目的としています。この文脈では、総括的評価は、教員の説明責任に対する学校または学区のニーズを満たすことを目的としています。評価は通常、フォームの形をとり、チェックリストと場合によっては物語で構成されます。評価される領域には、教室の雰囲気、指導、専門性、計画、準備が含まれます。[7]
方法
総括的評価の方法の目的は、コースまたはユニットの完了時に全体的な学習を要約することです。
- アンケート
- 調査
- インタビュー
- 観察
- テスト（教師または教育機関が、特定の時間枠内で教えられた単元のすべてのポイントまたは特定の情報を網羅するように作成した特定のテスト）
- プロジェクト（知識を統合する集大成プロジェクト）
参照
参考文献
- ^ 学習の評価と学習のための評価の違いは何ですか?
- ^ 「形成的評価と総括的評価 | Poorvu Center for Teaching and Learning」poorvucenter.yale.edu 2017年3月20日2022年9月30日閲覧。
- ^ 「形成的評価と総括的評価 | Poorvu 教育学習センター」poorvucenter.yale.edu 2017年3月20日2022年10月15日閲覧。
- ^ 「総括的評価」。ベイラー大学教育学習アカデミー。 2022年10月15日閲覧。
- ^ 「Summative Assessments」ウィスコンシン州教育局。2015年10月14日。 2022年10月15日閲覧。
- ^ 「OK – 一部の学生は学びました…次は何をするのでしょうか? | Solution Tree ブログ」。2017 年 1 月 24 日。2022年 10 月 15 日閲覧。
- ^ Glickman, CD, Gordon, SP, & Ross-Gordon, JM (2009).スーパービジョンと指導的リーダーシップ：発達的アプローチAllyn and Bacon、ボストン、マサチューセッツ州。