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教育研究強化法（HR 4366 ）または「SETRA」は、2002年の教育科学改革法を改正および再承認し、連邦政府の教育研究、統計分析、その他の活動を支援するために、2015会計年度に6億1500万ドル、2015年から2019年の期間に38億ドルの歳出を承認する法案です。 [ 1 ]
この法案は、第113回アメリカ合衆国議会において、アメリカ合衆国下院に提出された。
この法案は、2002年の教育科学改革法を再承認するものである。[ 2 ]この法案は、州長期データシステム助成プログラムを承認するものである。[ 2 ]
この要約は、2014年4月8日に下院教育労働委員会が報告を命じた議会予算局が提供した要約に大きく基づいています。これはパブリックドメインの情報源です。[ 1 ]
HR 4366は、2002年の教育科学改革法を2020会計年度まで改正および再承認するものです。（この承認は、一般教育規定法に基づき、2021年まで自動的に1年間延長されます。）この法案は、連邦政府の教育研究、統計分析、その他の活動を支援するために、2015会計年度に6億1500万ドル、2015年から2019年の期間に38億ドルの歳出を承認するものです。[ 1 ]
議会予算局（CBO）は、承認された金額が予算計上されると仮定した場合、この法案の実施には2015年から2019年の期間で20億ドルの費用がかかると推定している。この法案の制定は直接支出や歳入に影響を与えないため、ペイ・アズ・ユー・ゴー方式は適用されない。[ 1 ]
HR 4366には、無資金義務改革法で定義されているような政府間または民間部門の義務は含まれていません。[ 1 ]
「研究を通じた教育強化法案」は、2014年4月2日にトッド・ロキタ下院議員（共和党、インディアナ州第4選挙区）によって米国下院に提出された。[ 3 ]この法案は米国下院教育・労働委員会に付託された。法案は2014年4月29日に下院報告書113-424とともに報告（修正）された。[ 3 ]この法案は、2014年5月7日に規則停止の下で採決される予定だった。[ 4 ]
特別支援教育協議会、全米学習障害センター、および特別支援教育高等教育コンソーシアムは、この法案が「障害のある子どもや若者の肯定的な成果を支援する効果的な実践の開発における研究の重要な役割を重視している」として、この法案を称賛した。[ 5 ]しかし、これらの団体によると、「法案に記載されている実際の資金額は、国の特別支援教育研究のニーズに十分対応できるほど十分ではない。米国下院が支出を抑制するために採択した規則の結果としてのこの限られた投資は、将来のNCSERおよび特別支援教育研究の資金を回復し、その影響力を高めるには不十分である。」[ 5 ]
データ品質キャンペーン（DQC）はこの法案を支持した。なぜなら、この法案は「州が連邦資金を使って、現在収集しているデータを有用な情報に変換するという重要な課題に注力し、主要な利害関係者がこのカスタマイズされたタイムリーな文脈情報にアクセスできるようにする」からである。[ 2 ] DQCは、「幼児教育、K-12、高等教育、労働力システム全体でデータをリンクできる能力には計り知れない価値がある」と述べている。なぜなら、研究者は複数の情報源からのデータを必要とするより複雑な質問に答えることができるからである。[ 2 ]
この記事には、米国政府のウェブサイトや文書からのパブリックドメインの資料が含まれています。