第二言語習得における技能に基づく理論

第二言語習得の技能ベース理論は、認知心理学における技能習得モデルに基づいた第二言語習得理論です。これらの理論は、第二言語習得を、車の運転やピアノの演奏など、他の技能と同様に学習されるものと捉えています。つまり、練習が言語習得の重要な要素であると考えています。これらの理論の中で最もよく知られているのは、ジョン・アンダーソンの適応的思考制御モデルに基づいています。^{[ 1 ]}

思考の適応制御モデルは、意識的で事実から構成される知識である宣言的知識^{[ 2 ]}と、活動のやり方に関する知識である手続き的知識^{[ 3 ] [ 4 ]}を区別することを前提としている。このモデルでは、スキルの習得は宣言的知識から手続き的知識への進歩として捉えられている[4]。^{思考の適応}制御は認知の一般的なモデルであり、第二言語習得は認知心理学の幅広い研究分野の応用例の一つにすぎない^{[ 5 ]} 。第二言語習得は、宣言的、手続き的、自律的という3つの段階を経て進むものと捉えられている^{[ 5 ] 。}