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| 長いタイトル | STEM 教育にコンピューター サイエンスを含めるように定義し、国立科学財団の既存の STEM 教育プログラムをサポートします。 |
|---|---|
| 発表された | 第113回米国議会 |
| スポンサー | ラマー・スミス下院議員（共和党、テキサス州第21選挙区） |
| 共同スポンサー数 | 9 |
| 成文化 | |
| 影響を受けるUSCセクション | 42 USC § 1862n–1a、42 USC § 1862n–1 |
| 影響を受ける機関 | アメリカ航空宇宙局、アメリカ国立科学財団、アメリカ海洋大気庁、アメリカ環境保護庁、アメリカエネルギー省、アメリカ国立標準技術研究所 |
| 立法の歴史 | |
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2014年STEM教育法（ HR 5031）は、米国連邦政府が助成金や教育資金を決定する際に使用するSTEM分野の定義にコンピュータサイエンスを追加する法案です。 [1] [2]この法案は、修士号をすでに取得している教師だけでなく、修士号取得を目指す教師にもトレーニングプログラムを開放します。[1]
この法案は、第113回アメリカ合衆国議会中に米国下院で提出され、可決されました。
背景
「STEM」は、科学、技術、工学、数学の学問分野を表す頭字語です。[3]この用語は、米国では、技術開発における競争力を高めるために、小中高から大学までの学校での教育政策やカリキュラムの選択に取り組む際によく使用されます。これは、労働力開発、国家安全保障上の懸念、移民政策に影響を及ぼします。[3]米国では、この頭字語は、ハイテク職に就く資格のある候補者が不足しているという認識に対処するための取り組みにおいて、教育と移民の議論で使用され始めました。また、科目が統合されたカリキュラムとしてではなく、個別に教えられることが多いという懸念にも対処しています。[4] STEM分野に精通した国民を維持することは、米国の公教育アジェンダの重要な部分です。 [5]
法案の条項
この法案には3つの主要な要素がある。[1]
まず、この法案は「STEM教育」の定義を拡大し、コンピュータサイエンス分野の教育も含めることになる。[6]この定義はNASA、国立科学財団、国立海洋大気庁、国立標準技術研究所、環境保護庁、米国エネルギー省のプログラムで使用されている。[2] [6]これにより、「STEM教育に関連する連邦政府の助成金とプログラムにコンピュータサイエンス教育が含まれるようになる」ことになる。[1]
第二に、この法案は学校外でのSTEM教育の重要性を確認するものである。[1]
この法案の最終条項では、「STEM分野で学士号を取得し、修士号取得を目指している教室教師は、ニーズの高い学区で4年間教えることと引き換えに、NSFが運営するマスターティーチングフェローシップの対象となる」としている。[6]
手続きの履歴
2014年STEM教育法は、2014年7月8日にラマー・スミス下院議員（共和党、テキサス州第21選挙区）によって米国下院に提出されました。[7]この法案は米国下院科学宇宙技術委員会に付託されました。2014年7月14日、下院は口頭投票で法案を可決しました。[7]
討論と議論
IEEE -USAはこの法案を支持し、会長のゲイリー・ブランクは「IEEE-USAは、K-12の科学、技術、工学、数学の教育、特に工学とコンピュータサイエンスに対する学生の関心と関与を高めるプログラムを改善するための連邦、州、地方の取り組みを強く支持する」と述べた。[6]
この法案の共同提案者であるエリザベス・エスティ下院議員（コネチカット州民主党）は、「STEM教育は、学生をエンジニアリング、製造、情報技術の分野で需要の高い職業に就く準備をさせるのに極めて重要です」と述べた。[1]エスティ氏によると、彼女は「製造業者や中小企業の経営者から、需要のある仕事に就くのに適切なスキルセットを持つ労働者を見つけることがますます難しくなっている」という声を頻繁に耳にしているという。
この法案を提出したスミス下院議員は、「我々は、我が国の若者が科学や工学を学びたいという欲求を捉え、維持し、彼らがこれらの職業に就きたいと思うようにしなければならない。コンピュータサイエンスを含むすべてのSTEM科目に精通した、健全で有能なSTEM労働力は、アメリカの産業にとって極めて重要である。我々は、学生がこれらの分野に進み続け、彼らのアイデアがより革新的で繁栄したアメリカにつながるように努力しなければならない。」と述べた。[8]
参照
参考文献
- ^ abcdef Callahan, Molly (2014年7月15日). 「House goes Rep. Esty's STEM Education Act」. My Record Journal. 2014年7月20日時点のオリジナルよりアーカイブ。 2014年7月16日閲覧。
- ^ ab 「HR 5031 - テキスト」。米国議会。2014年7月15日。 2014年7月16日閲覧。
- ^ ab Gonzalez, Heather B.; Kuenzi, Jeffrey J. (2012 年 8 月 1 日)。「科学、技術、工学、数学 (STEM) 教育: 入門書」(PDF)。議会調査局。
- ^ 「ペンシルバニア州南西部のSTEM教育」（PDF）。中級ユニット1 STEM教育センター。2008年。 2012年12月21日閲覧。
- ^ Morella, Michael (2012年7月26日). 「US Newsが5人をSTEMリーダーシップ殿堂入り」US News & World Report . 2012年12月21日閲覧。
- ^ abcd 「IEEE-USA、STEM教育法案の可決にコンピューターサイエンスを含めた下院を称賛」usinnovation.org . IEEE. 2014年7月15日. 2014年7月16日閲覧。
- ^ ab 「HR 5031 - すべてのアクション」。米国議会。2014年7月15日。 2014年7月16日閲覧。
- ^ 「下院、4つの委員会法案を承認」下院科学委員会。2014年7月14日。2014年7月27日時点のオリジナルよりアーカイブ。 2014年7月16日閲覧。
外部リンク
Wikisource にはこの記事に関連する原文があります:
ポータル:米国議会の法律/第 113 回米国議会の法律
- アメリカ議会図書館 - トーマス HR 5031
- beta.congress.gov HR 5031
- GovTrack.us HR 5031
- OpenCongress.org HR 5031
- WashingtonWatch.com HR 5031
この記事には、米国政府のウェブサイトまたは文書からのパブリック ドメインの資料が組み込まれています。