プレイスケープ

プレイスケープとは、子どもの遊びのために改造された土地（自然のプレイスケープ）、遊び場の特定の構造物、または非伝統的なタイプの遊び環境のいずれかです。ランドスケープアーキテクトやデザイナーは、あらゆる年齢層の交流と楽しみを促進する都市のエリアを表現するためにこの用語をますます使用しています。^[1]この用語はおそらく20世紀半ばに最初に使用され、おそらく1957年に国立建築教育研究所に起因し、^[2] 1960年代にニューヨークに拠点を置くプレイグラウンドコーポレーションオブアメリカに関連付けられました。 ^{[3] [4]}ジョーフロストは1992年の著書「プレイアンドプレイスケープ」で、従来の遊び場のゴム引き表面、金属、プラスチックを置き換えたり追加したりする試みについて言及しています。^[要出典]

プレイスケープには、ブランコ、滑り台、クライマーなどの伝統的な遊具が組み込まれている場合と組み込まれていない場合があります。組み込まれる場合、滑り台やクライマーは、一般的な遊び場よりもまとまりのある方法で組み込まれ、多くの場合、土手の中に組み入れられます。プレイスケープでは、砂や土で彫刻したり、ブロックやその他の材料で構築したりして、人々が創造力を発揮し、想像力を働かせることができる、幅広いオープンエンドの遊びのオプションも提供される場合があります。

プレイスケープという用語は、遊び場という用語と同様の規模で機能し、特定の年齢層向けに指定された遊び場全体または遊び場の大部分を表します。また、より大規模な規模で、非伝統的な方法（緑道沿いなど）で編成された遊び場を表すために適用されることもあります。プレイスケープは、明確な境界によって定義される場合もあれば、遊びや交流を促すように景観を形成することによって定義される場合もあります。ランドスケープ アーキテクトやデザイナーは、あらゆる年齢層の交流と楽しみを促す都市のエリアを指すためにこの用語をますます使用しています。^[1]

この用語はおそらく20世紀半ばに初めて使われた。おそらく1957年に国立建築教育研究所で初めて使われたと考えられる。 ^[5]

造園家ギャレット・エクボは、自身の作品を説明するのに「プレイスケープ」という言葉を使った人の一人です。^{[6] 1960年春の}Landscape Architecture（現在のLandscape Architecture Magazine）の記事で、エクボはオハイオ州クリーブランドのロングウッド都市再開発プロジェクトのためにエクボ・ディーン・オースティン・ランドスケープ・アーキテクツ社が設計した遊び場を指すのに「プレイスケープ」という言葉を使いました。

「中央の遊び場は遊び場となった。草の茂った丘や窪地が鉢状に広がり、周囲を覆い隠す見本木が囲み、小さなポプラの木立、コンクリートの亀の家族、幻想的な村、砂場、サドルスライド、ジャンプ台、そしてウィリアム・マクベイの抽象彫刻の周りに作られたテラス状のタイルの水遊びプールが組み込まれていた…」^[7]

この用語は1960年代にニューヨークに本拠を置くPlayground Corporation of Americaと関連付けられていました。^{[8] [9]}

これは、ジョー・フロストが 1992 年に著した著書「Play and Playscapes」の中で、従来の遊び場のゴム引き面、金属、プラスチックを置き換えたり、追加したりする試みについて言及しています。^{[出典が必要]}

遊び場は落下高さをなくすように設計されています。遊び場には、中央にモンキーバーのある遊具ではなく、なだらかな丘と倒れた丸太があります。遊び場は、標準的な遊び場よりも怪我の発生率がはるかに低いです。^[10]

遊び場における子供の怪我の数は、遊具のある標準的な遊び場に比べるとほんのわずかです。遊び場での子供の怪我で最も多いのは、登り道具からの落下による上肢骨折です。 ^[11] 遊び場での子供の怪我の2番目に多い原因は、滑り台からの落下です。^[11] 落下の高さは、ほとんどの安全検査官にとって最大の安全上の問題です。^[12]

遊び場は、地形の変化を利用して子供たちが登り、高さの変化を体験できるようにすることで、落下の高さの問題に対処します。カナダの企業は、地形をデザインの主な特徴として利用することで、落下の高さを減らすことに大きく貢献しました。地形の変化により、デザイナーは遊び場にコンポーネントを配置する際に創造性を発揮できます。^{[引用が必要]}

遊び場は、身体活動、微細運動能力と粗大運動能力、認知能力の発達を高めるなど、幅広い利点があります。また、精神的および/または身体的疾患のリハビリテーションのための園芸療法でも使用されています。参加率を高め、欠席を減らし、いじめを減らし、負傷率を減らし、集中力と注意力を高め、学校での社会的スキルを助けます。^{[10] [13] [14]}遊び場は、子供の身体活動レベルと運動能力を高めることが示されています。^[10]遊び場は、精神的にも身体的にも子供の成長と発達に非常に有益であることがわかっています。認知発達、集中力、注意力、社会的スキルはすべて向上します。^{[13] [14]}

遊び場は、能力や体力レベルに関係なく、威圧的なものではありません。遊び場には中心的な場所や、遊び場の決められた場所はありません。遊び場は、子供たちが想像力と創造力を発揮できるようにするための、オープンエンドの空間です。遊び場は、物理的な序列を奨励する場所を定めていないため、いじめや、体力や能力に基づく競争が減少します。^[15]

遊び場は公共の公園や学校に限りません。スウェーデンや北米のいくつかの病院では、施設内に遊び場を設けています。病院では園芸療法に遊び場を使用しており、感情、認知、運動能力の向上、社会参加、生活の質、幸福感の向上が実証されています。^[16]

2006年以来、ランドスケープアーキテクトのアダム・ホワイトとアンドレ・デイヴィスは、イギリスで遊び場デザインにおけるプレイスケープアプローチの先駆者となっています。彼らは毎年、その作品で数々のデザイン賞やコミュニティエンゲージメント賞を受賞しており、その中には、RHSゴールドメダル、BBCピープルズチョイスアワード、ランドスケープインスティテュートコミュニケーション＆プレゼンテーションアワード、園芸ウィークリーアワード、そして真のコミュニティデザインエンゲージメントに対する子供と若者サービスアワードが含まれています。^[17]

2009 年、彼らは園芸週間賞で「英国最高の遊び場」賞を受賞し、12 月の BALI 建設賞と英国造園家デザイン賞の最終候補に選ばれました。2007 年にはサンデー テレグラフ紙で「業界をリードしている」と評され、2009 年 6 月にはロンドンのハマースミスに最近完成したリリック シアターの屋上テラス ガーデンについてタイムズ紙で紹介されました。^{[引用が必要]}

自然遊び場は、子どもの遊びや探検のために、自然の景色、自然植物、素材を創造的かつインタラクティブな方法で利用します。自然遊び場は、子どもの好奇心、想像力、驚き、発見を高め、周囲の世界とのつながりや親近感を育むために作られます。^{[18] [19]}在来植物、なだらかな丘、多くの木々を使用したこれらの遊び場は、森林などの自然の場所を表現することができます。遊び場は、人々を自然に戻すことを目的として設計されています。（リチャード・ルーヴの「森の最後の子供：自然欠乏症から子どもたちを救う」^[20] 2005年を参照）。

ノースカロライナ州立大学のランドスケープ デザイン教授であるロビン C. ムーア氏は、長年にわたり、自然の遊び場と都市の遊び場の両方を設計し、研究してきました。2014 年に出版された同氏の著書「自然遊びと学習の場: 子どもたちが自然と関わる場所の創造と管理」は、米国国立野生生物連盟のアラン クーパー氏との共同執筆です。このユーザー フレンドリーなテキストは、遊び場の設計に含める要素を確認および検討したい関係者にとってのリソースです。遊び場の作成ガイドとして役立つ書籍は他にも多数あります。

テクノロジーの時代は、子どもたちの遊び方を変えました。したがって、屋外で遊ぶことの意味を子どもたちに再教育するのは、親、地域社会、学校の責任です。^[21]

遊びの要素には、地球の形（彫刻）、環境芸術、固有の植物（木、低木、草、花、地衣類、苔）、岩やその他の岩の構造、土や砂、自然の柵（石、柳、木）、質感のある小道、自然の水景などが含まれます。^[22]

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  創造的な地形を利用した自然の遊び場の砂場。
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  誰でもアクセスできる自然の遊び場。
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  自然遊びのツリーハウス。

• 子ども・若者・環境ジャーナル
• バディベンチ

Moore, RC (2014)。自然遊びと学習の場: 子どもたちが自然と関わる場の創出と管理。(A. Cooper と共著) ノースカロライナ州ローリー: Natural Learning Initiative、バージニア州レストン: National Wildlife Federation。

フロスト、JL (1992)。遊びと遊び場。クリフトンパーク、ニューヨーク：デルマー。