ピーター・キャスカート・ウェイソン

ピーター・キャスカート・ウェイソン（1924年4月22日 - 2003年4月17日）は、ロンドン大学ユニバーシティ・カレッジのイギリス人認知心理学者で、推論の心理学の先駆者でした。彼は、なぜ人は論理的誤りを犯すのかを説明しようとしました。彼は、ウェイソン選択課題、THOG問題、2-4-6問題など、これらの行動を実証するための問題やテストを設計しました。彼はまた、「確証バイアス」^[1]という用語を作り出し、人々が自分の先入観、仮説、個人的信念を裏付ける情報を、それが真実であるかどうかに関わらずすぐに好む傾向を説明しました。

ウェイソンは1924年4月22日にサマセット州バースで生まれ、2003年4月17日にオックスフォードシャー州ウォリングフォードで79歳で亡くなりました。ピーター・ウェイソンはユージン・ウェイソンの孫であり、^[2]ユージン・モニエとキャスリーン（ウッドハウス）・ウェイソンの息子でした。^[3]ウェイソンは1951年にマージョリー・ヴェラ・サルバーグと結婚し、夫婦にはアーマラーとサラの2人の子供がいました。^{[3]彼の叔父は}シドニー・リグビー・ウェイソン中将でした。

ピーター・ウェイソンは、不合格続きの学校生活に耐え抜いた。^[2]第二次世界大戦の勃発とともに、ウェイソンはサンドハーストで士官訓練を修了し、その後、当時独立旅団であった第8機甲旅団の連絡将校を務めた。 ^[3]ウェイソンは、重傷のため将校としての任務から解放され、1945年に帰国した。その後、1948年にオックスフォードで英語を学び、^[3]アバディーン大学の講師となった。英語教育に幻滅したウェイソンは、 1953年にオックスフォード大学に戻り、心理学の修士号を取得し、1956年にはロンドン大学ユニバーシティ・カレッジで博士号を取得した。^[3]彼は、 1980年代初頭に退職するまで、ロンドン大学ユニバーシティ・カレッジで教鞭をとり続けた。 ^[2]

ピーター・ウェイソンの最初の実験分野の多くは、推論心理学の分野ではなく、言語と心理言語学の分野であった。ウェイソンとジョーンズは、被験者に「7 は偶数」や「9 は奇数ではない」などの数値ステートメントを評価し、ステートメントが真か偽かを述べるように求める実験を行った。その結果、肯定的な主張は真としてよりも偽としてより早く評価されたが、否定的な主張は真としてよりも偽としてより早く評価されたことが明らかになった。^[4]これらの結果から、ウェイソンは、否定は日常会話でよくある誤解を正すために使用されているという結論に達した。この使用法の例は、「椅子はここにありません」である。ウェイソンは心理言語学の分野で調査と実験を続けた。ハーバード認知研究センターのスーザン・キャリー^[5]とともに、ウェイソンは、応答にかかる時間で測定された発話の理解に文脈が影響することを発見した。参加者は、他のすべての円が赤い状況では、「円番号4は青ではない」という文に、より早く反応する傾向がありました。^[6] ウェイソンは、文脈が理解に影響を与えるという結論に達しました。

推論の心理学が生まれる前は、人間は論理的分析によって推論するというのが一般的な考えだった。ウェイソンはこの論理主義に反対し、人間は推論することができず、かなり頻繁に偏見の餌食になると述べた。ウェイソンは、自分の人生における多くのことは矛盾しており、したがって不合理であると考えていた。^[7]実験を計画したとき、ウェイソンの目標は人間の非論理的な性質を調べることだった。ウェイソンはまた、仮説を反証するのではなく証明しようとする傾向である 確証バイアスをさらに調べたいと考えていた。

1960 年、ウェイソンは人間の推論の欠陥を明らかにするために考案した多くの課題の最初のものを開発した。「2-4-6」課題は、人々が非論理的で非合理的であることを示す最初の実験であった。この研究では、被験者は、実験者が 3 組にのみ適用されるルールを念頭に置いていると伝えられた。実験者が念頭に置いていた「2-4-6」ルールは、「任意の昇順」であった。ほとんどの場合、被験者は必要以上に具体的な仮説を立てただけでなく、仮説の肯定的な例のみをテストした。ウェイソンは、この課題に正しく答えられなかった被験者の数の多さに驚いた。被験者は自分の仮説と矛盾する例をテストできなかったため、ウェイソンの確証バイアスの仮説がさらに裏付けられた。^[8]

ウェイソンは1966年に選択課題（4カード課題としても知られる）を作成した。この課題では、参加者はテーブルの上に4枚のカードを見せられ、実験者からルールを与えられた。参加者は、実験者から与えられたルールが正しいか間違っているかを判断するために、カードだけを選択するように言われた。ウェイソンの予想通り、大多数の参加者は質問に正しく答えることができなかった。この課題を正しく解いたのは参加者のわずか10％だった。^[9] この結果には確証バイアスが大きく影響しており、参加者は通常、仮説を否定するのではなく、仮説を確認するためにカードを選択する。

ウェイソンは推論心理学の研究をさらに進めるために、 THOG課題と呼ばれる別の課題を考案した。被験者には白いダイヤモンド、黒いダイヤモンド、白い円、黒い円が描かれたカードが示された。次に、被験者はルールを与えられ、どのカードがTHOGで、どのカードがそうでないか、どのカードが分類できないかを選択するよう指示された。THOG課題では、被験者は推論と論理を使用して、大人なら達成できるはずの組合せ分析を実行する必要があった。しかし、参加者の半数は問題を正しく解くことができなかった。^[7]

ピーター・ウェイソンは、研究に対してかなり型破りなアプローチをとった。実験を行う際、彼はより積極的なアプローチをとった。助手が何人かいたものの、実験が行われるときには必ず立ち会うことを主張し、実験過程全体を通じて被験者の行動を積極的に観察できるようにした。また、被験者に実験自体や得られた結果についてどう感じたかを尋ねることで、ウェイソンは研究に臨床心理学の雰囲気を吹き込んだとも言われている。これらの評価は記録されて論文に掲載され、当時の他の多くの学術論文よりも個人的でユニークな側面を帯びている。ウェイソンの目標は、自身の仮説をテストするだけでなく、新しい心理現象や人間の行動の新たな側面を発見することでした。

ウェイソンは以下の本を執筆した。

• 思考と推論（PNジョンソンレアードとの共編著、1968年）
• 推論の心理学：構造と内容（PNジョンソンレアードとの共著、1972年）
• 思考：認知科学の読み物（PNジョンソンレアードとの共編、1977年）
• チェスの心理学（ウィリアム・ハートストンとの共著、1983年）。