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マリーナ・ウマスキ・ベルス | |
|---|---|
| 母校 | マサチューセッツ工科大学 |
| 科学者としてのキャリア | |
| 論文 | アイデンティティ構築環境：自己意識と道徳的価値観を探るための計算ツールの設計 （2001） |
| 博士課程の指導教員 | シーモア・パパート |
マリーナ・ウマスキ・バーズはボストン大学のオーガスタス・ロング教育学教授です。バーズはボストン大学のコンピュータサイエンス学部の副教授も務めています。バーズはタフツ大学で2001年に立ち上げた学際的なDevTech研究グループを指揮しています。[1]彼女の研究は、子供たちの前向きな発達を促進する革新的な学習技術の設計と研究です。彼女は幼児期のコンピュータサイエンスの分野で国内外で注目を集めるプロジェクトで知られています。バーズは3500万人の子供たちが使用する無料のプログラミング言語ScratchJrの共同作成者であり、画面もキーボードもないKIBOロボットキットの作成者でもあります。[2]
教育
マリナ・ウマスキ・ベルスはアルゼンチンのブエノスアイレス大学に進学し、社会コミュニケーションの学士号を取得しました（1993年）。1994年にはボストン大学で教育メディアとテクノロジーの修士号を取得し、マサチューセッツ工科大学でも理学修士号を取得しています。[1] 2001年には、シーモア・パパートの指導の下、MITメディアラボで博士号を取得しました。[3]
2001年、バーズはタフツ大学エリオット・ピアソン児童発達学部に研究グループ「発達技術（DevTech）」を設立した。[2] 2018年、バーズはエリオット・ピアソン児童発達学部の学部長に任命された。[4]
2022年、彼女はボストンカレッジのリンチ教育人間開発学部のオーガスト・ロング教育学教授に就任した。[2]バーズはボストンカレッジのコンピュータサイエンス学部に任命され、シラー総合科学社会研究所の提携教員でもある。[2] [3] [5]
バース氏は2013年にキンダーラボ・ロボティクスを共同設立し、[6] WGBH-TVやPBSと協力して子供向け放送のコンテンツに取り組んできました。[1]
研究と仕事
Bersの研究は、子供の発達を促す技術の可能性を中心に展開している。彼女の初期の研究では、子供の物語と言語、[7]幼児教育におけるロボット工学、[8] [9]仮想環境での価値の発達を調べた。[10] 2012年には、幼い子供たちにテクノロジーの世界を教えるためのTangibleKロボット工学プログラムを開発。[11] Bersは、Mitch Resnick、Paula Bonta、Brian Silvermanと共同でScratchJrプログラミング言語を開発した。[12] [13] ScratchJrは5歳から7歳までの子供を対象としており、[14] 8歳から16歳までの子供にプログラミングを教えるために使用されているScratchから派生したものである。 [15] [16] Bersはまた、教室での技術の使用について幼児教育者のトレーニングにも取り組んでおり[17] [18]、プログラミングと計算論的思考を教えるために使用できるカリキュラムを開発している。[19]彼女はKIBOロボットキットを開発した。これは幼児が木のブロックでプログラミングできるロボットで、子供たちにコンピュータプログラミングを教えるためのツールとして役立つ。[20]
出版された書籍
- Bers, MU (2012)。青少年の健全な発達を促すデジタル体験の設計: ベビーサークルから遊び場へ。オックスフォード。
- Bers, MU & Resnick, M. (2015)。『The Official ScratchJr Book』。No Starch Press。
- Bers, MU & Sullivan, A. (2018) 『公式 ScratchJr コーディング カード』No Starch Press。
- Bers, MU (2018)。遊び場としてのコーディング：幼児教室でのプログラミングとコーディング。Routledge。
受賞と栄誉
2005年、バーズは、米国政府が優秀な研究者に与える最高の栄誉である大統領科学者・技術者若手賞（PECASE）を受賞しました。 [2]彼女は、国立科学財団（NSF）の若手研究者キャリア賞、および学習技術における人文科学研究と学術への若手貢献に対して米国教育研究協会（AERA）のジャン・ホーキンス賞を受賞しました。[2] [1]
2015年、ボストン・ビジネス・ジャーナルの「科学技術分野で注目すべき女性」賞の受賞者の一人に選ばれ、2016年にはタフツ大学で大学院生研究への優秀教員貢献賞を受賞しました。2022年にはアメリカ教育研究協会（AERA）のフェローに選出されました。[3]また、2023年には全米教育アカデミーの会員にも選出されました。2024年には、スペインに貢献した個人に贈られるカルロス5世帝国勲章ダマを授与されました。
参考文献
- ^ abcd 「Marina Umaschi Bersの履歴書」(PDF) 2021年5月7日. 2021年12月13日閲覧。
- ^ abcdef Otoka, Isabella (2022年12月12日). 「DevTech Research Group」. DevTech Research Group . 2022年12月12日閲覧。
- ^ abc Bers, Marina (2022年12月12日). 「Marinabers.com」. Marina Bersのウェブサイト. 2022年12月12日閲覧。
- ^ 「Marina Umaschi Bers、PhD | エリオット・ピアソン児童研究・人間発達学部教授兼学部長、コンピュータサイエンス学部、タフツ大学DevTech研究グループディレクター」 。 2021年12月12日閲覧。
- ^ 「マリーナ・バーズ - リンチ教育・人間開発学部 - ボストン大学」www.bc.edu . 2022年12月6日閲覧。
- ^ 「ボストン・ビジネス・ジャーナル、2015年科学技術分野で注目すべき女性を表彰」www.bizjournals.com 2015年4月2日 2021年12月12日閲覧。
- ^ Bers, Marina Umaschi; Cassell, Justine (1998). 「子どものためのインタラクティブなストーリーテリングシステム: テクノロジーを使った言語とアイデンティティの探求」. Journal of Interactive Learning Research . 9 (2): 183–215. ISSN 1093-023X.
- ^ Bers, Marina Umaschi (2008). ブロックからロボットへ: 幼児教室でのテクノロジーを使った学習。ニューヨーク: Teachers College Press。ISBN 978-0-8077-4848-0. OCLC 156994433.
- ^ Bers, Marina U.; Ponte, Iris; Juelich, Catherine; Viera, Alison; Schenker, Jonathan (2002). 「デザイナーとしての教師: 幼児教育へのロボット工学の統合」幼児教育における情報技術年報2002 ( 1): 123–145. ISSN 1522-8185.
- ^ Umaschi Bers, Marina (2001-10-01). 「アイデンティティ構築環境: 仮想都市の設計を通じて個人的および道徳的価値を育む」. Journal of the Learning Sciences . 10 (4): 365–415. doi :10.1207/S15327809JLS1004new_1. ISSN 1050-8406. S2CID 220461125.
- ^ Bers, Marina U. (2010). 「TangibleK Robotics Program: 幼児向け応用計算思考」.幼児期の研究と実践. 12 (2). ISSN 1524-5039.
- ^ 「ScratchJrとは？」ScratchJr . 2021年12月14日閲覧。
- ^ 「幼稚園児のためのコーディング：アプリで子供にコンピューターの基礎を教える」www.cbsnews.com 2014年10月1日2021年12月14日閲覧。
- ^ Flannery, Louise P.; Silverman, Brian; Kazakoff, Elizabeth R.; Bers, Marina Umaschi; Bontá, Paula; Resnick, Mitchel (2013-06-24). 「ScratchJr の設計」。第 12 回国際インタラクション デザインと子ども会議の議事録。IDC '13。ニューヨーク、ニューヨーク州、米国: Association for Computing Machinery。pp. 1–10。doi : 10.1145 / 2485760.2485785。ISBN 978-1-4503-1918-8. S2CID 6439406。
- ^ Strawhacker, Amanda; Lee, Melissa; Caine, Claire; Bers, Marina (2015-06-21). 「ScratchJr デモ」。第14回国際インタラクション デザインと子ども会議の議事録。IDC '15。ニューヨーク、ニューヨーク州、米国: Association for Computing Machinery。pp. 414–417。doi :10.1145/2771839.2771867。ISBN 978-1-4503-3590-4. S2CID 10064947。
- ^ Bers, Marina Umaschi (2018). 「幼児教育におけるコーディング、遊び場、リテラシー：KIBOロボティクスとScratchJrの開発」2018 IEEEグローバルエンジニアリング教育会議（EDUCON）。pp. 2094–2102。doi ：10.1109 /EDUCON.2018.8363498。ISBN 978-1-5386-2957-4. S2CID 44071304。
- ^ Bers, Marina; Seddighin, Safoura; Sullivan, Amanda (2013). 「ロボット工学への準備: 幼児期の教師教育における STEM の T と E の融合」. Journal of Technology and Teacher Education . 21 (3): 355–377. ISSN 1059-7069.
- ^ Bers, Marina Umaschi; Flannery, Louise; Kazakoff, Elizabeth R.; Sullivan, Amanda (2014-03-01). 「計算的思考といじくり回し: 幼児期のロボット工学カリキュラムの探究」. Computers & Education . 72 : 145–157. doi :10.1016/j.compedu.2013.10.020. ISSN 0360-1315.
- ^ Bers, Marina Umaschi ( 2020-10-06 ). 遊び場としてのコーディング：幼児教室でのプログラミングと計算的思考（第2版）。ニューヨーク：Routledge。doi : 10.4324/9781003022602。ISBN 978-1-003-02260-2. S2CID 241551929。
- ^ 「『コーディングは新しいリテラシー』：STEM玩具が子供たちにプログラミングスキルを教える方法」www.msn.com。2021年10月19日。 2021年12月13日閲覧。
外部リンク
- Google Scholarにインデックスされた Marina Umaschi Bers の出版物
- 若いプログラマーたちよ、ベビーサークルではなく遊び場を考えよう | Marina Bers | TEDxJackson on YouTube、2015 年 1 月 20 日
- MIT比較メディア研究科（2020年2月28日）。マリーナ・バーズ、「幼児期のプログラミング：ストーリーテリングかパズル解きか？」（ポッドキャスト）。SoundCloud 。 2021年12月14日閲覧。（2020年、バース氏とのインタビュー）