キニャルワンダ語

キンヤルワンダ語[ ^{3 ]正式}にはイキニャルワンダ語として知られています^{[ 4 ]}はバンツー語であり、ルワンダの国語です。^[⁵^]ルワンダ・ルンディ語の方言であり、ウガンダでも話されており、イキニャコレ、ルフンビラ、ウルフンビラなどとして知られている。キニャルワンダ語はルワンダの先住民族の間では普遍的な言語であり、隣国ブルンジの国語であるキルンディ語と相互に理解できます。 ^[⁶^]

2010年、キニヤルワンダ語の普及と維持を支援するために、ルワンダ言語文化アカデミー（RALC）^{[ 7 ]}が設立されました。同組織は2014年に正書法改革を試みましたが、トップダウン的で政治的な性質を持つと見なされたことなどから反発を受けました。^{[ 8 ]}

地理的分布

キニャルワンダ語はルワンダ、コンゴ民主共和国、ウガンダで話されています。

音韻論

子音

下の表はキニヤルワンダ語の子音を示しています。

/p/の音は外来語にのみ見られる。
括弧内の子音は異音です。

母音

下の表は、キニヤルワンダ語の母音を示しています。

トーン

キニヤルワンダ語は声調言語です。多くのバントゥー語と同様に、高音と低音の双方向の対立があります（低音の音節は無声音として分析されることもあります）。キニヤルワンダ語の声調の実現は、複雑な音韻規則によって影響を受けます。

正書法

いくつかの形態論的な文脈を除いて、「ki」と「ke」の連続は、話者の好みに応じて[ki]と[ke]または[ci]と[ce]として互換的に発音される可能性がある。^{[ 9 ]}

母音で始まる単語に続く単語の末尾の文字⟨ a、e、i ⟩は、正書法は同じですが、一般的な音声 ( Sandhi ) での省略パターンに従います。次のルワンダ国歌の抜粋を考えてみましょう:レカトゥクラテトゥクヴゲイビグウィウォウェウツブンビエハムウェトゥエーゼアバンヤルワンダウコワトゥバイエベルワ、スギラ、シンジズワイテカ。Reka tukurate tukuvug' ibigwi wow' utubumiye hamwe twes' abanyarwand' uko watubyaye berwa, すぎら singizw' iteka と発音されます。

発音は、正書法上のCwやCy と若干異なります。子音クラスターでは、/w j/の半母音が破裂音に強まります。例えば、rw ( Rwandaのように) は通常[ɾɡw]と発音されます。違いは以下のとおりです。

これらはすべて連続音です。たとえば、[bɡ]は唇音軟口蓋音[ ɡ͡b ]ではありません。ルワンダが[ɾwaːnda ]ではなく[ɾɡwaːnda]と発音される場合でも、開始音は連続音であり、唇音化された[ɾʷ]ではありません。

文法

名詞

キニヤルワンダ語では、バントゥー語の名詞クラスのうち16種類が用いられます。これらのクラスは、単数形と複数形が同じクラスに含まれるように、10組のペアに分けられることもあります。下の表は、16種類の名詞クラスと、それらが一般的に用いられる2つの体系でどのようにペアになっているかを示しています。

動詞

キニヤルワンダ語の動詞の不定詞はすべてku-で始まります（母音の前ではk(w)-に、無声子音で始まる語幹の前ではgu-に変化します。これはダールの法則によるものです）。活用するには、不定詞の接頭辞を取り除き、主語と一致する接頭辞に置き換えます。その後、時制マーカーを挿入できます。

クラスIの接頭辞y-/a-およびba-は、人称の三人称に対応します。人称接頭辞n-は唇音（p、b、f、v）の前ではm-に変化し、人称接頭辞tu-はダールの法則に従ってdu-に変化します。

すべての規則動詞には、不完了形（形態素-aで終わる）、完了形（形態素-:yeで終わり、先行する音節でさまざまな形態音韻的変化を引き起こす可能性がある）、接続法（形態素-eで終わる）の 3 つの語幹があります。

ボトネ（1983）によれば、動詞は8つの動作法カテゴリーのいずれかに属する可能性があり、それらは大きく状態動詞と動作動詞のカテゴリーに分類できる。即時時制では、動作動詞は不完了語幹を取り、状態動詞は完了語幹を取るが、習慣時制または格言時制では両方とも不完了語幹を使用する。

単純な時制／法を表すマーカーには、以下のものがあります。

現在の語幹では：
- 現在形（「はい」）：-（接中辞なし）
- 現在進行形（「私はしている」）：-ra-（nが前に来ると-da-に同化する）
- 習慣的な過去形（「私はかつて～していた／～していた」）：動詞に接尾辞-a-と-ga を付ける
- 未来形（「私はする」）：-za-
過去語幹付き：
- 丁寧な命令形（「私にさせてください」「お願いします」）：-（接中辞なし）
- 完了形（「私はした／私はした」）： -a-
- 近過去（「私はちょうどやった」）：-ra-（nが前に来ると-da-に同化する）
- 過去形（「私はした」）：-ara-
- 仮定法（「私がする／した」）：-za-

目的語の品詞に対応する目的語接辞は、時制マーカーの後、動詞の語幹の前に置くことができる。

人称接辞は以下のとおりです。

原因

キニャルワンダ語では、形態的使役語に加えて、迂言的使役語も用いられる。

迂言的使役動詞は、 -teer-と-tum- という動詞を使用します。これは「原因となる」という意味です。 -teer-の場合、元の主語が主節の目的語になり、元の動詞は不定詞のままになります (英語と同じです): ^{[ 10 ]}

（１ａ）

アバアナ

子供たち

バギイェ。

彼らは- PST - 行く- ASP

Ábáana ba-gii-ye .

子供たち彼らはPST-go-ASP

「子供たちは去っていった。」

（１ｂ）

ウムガボ

男

ヤティーイェ

彼は- PST -原因- ASP

ábáana

子供たち

ku-geend-a。

INF -go- ASP

ウムガボヤティーイェアバアナクゲンエンドア。

彼はPSTを引き起こし、ASPの子供たちがINFに行き、ASPになります。

「その男は子供たちを行かせた。

この構成では、元のSを削除できます。^{[ 11 ]}

（２ａ）

アバントゥ

人々

バラボンア。

彼らは- PRES -見る- ASP

Abantu ba-rá-bon-a.

彼らが見る人々-PRES-見る-ASP

「人々は見ている」

（２ｂ）

クゲンダ

INF -go

グティラ

それはASPを引き起こします

(アバアントゥ)

（人々）

くぼな。

INF -参照

ク・ゲンダ・グ・ティア・ア（アバントゥ）・ク・ボナ。

INF-行く-それ-ASP（人々）INF-見る

「旅をすることで、物事が見えてくる。」

-túm-の場合、元の S は埋め込み節に残り、元の動詞は人称と時制でマークされたままです: ^{[ 12 ]}

（３ａ）

ナ・アンディッツ・エ

I- PST -write- ASP

アマバルワ

手紙

meênshi.

多くの

Na-andits-e amábárúwa meênshi.

I-PST-write-ASP の文字が多数

「私はたくさんの手紙を書きました。」

（３b）

ウムコブワ

女の子

ヤ・タム・イェ

彼女- PST -原因- ASP

n-á-andik-a

I- PST -write- ASP

アマバルワ

手紙

meênshi.

多くの

Umukoôbwa ya-tum-ye n-á-andik-a amábárúwa meênshi。

女の子彼女はPST-原因-ASP私はPST-ASPの手紙をたくさん書く

「あの娘のおかげで、私はたくさんの手紙を書くことになった。」

派生使役では道具的マーカー-iish-を使用します。構文は同じですが、主語が無生物の場合は道具的であり、主語が生物の場合は使役的です。^{[ 13 ]}

（４ａ）

ウムガボ

男

a-ra-andik- iish -a

彼は- PRES -書く-原因- ASP

ウムガボ

男

íbárúwa.

手紙

ウムガボ・ア・ラ・アンディク・イシュ・ア・ウムガボ・イバルワ。

男彼は-PRES-書く-原因-ASP男の手紙

「男は男に手紙を書かせている。」

（４ｂ）

ウムガボ

男

a-ra-andik- iish -a

彼は- PRES -write- INSTR - ASP

íkárámu

ペン

íbárúwa.

手紙

ウムガボ・ア・ラ・アンディク・イシュ・ア・イカラム・イバルワ。

男はペンで手紙を書く。

「その男性はペンで手紙を書いている。」

この形態素は自動詞（3）または他動詞（4）に適用できます：^{[ 13 ]}

（３ａ）

アバアナ

子供たち

ba-rá-ryáam-ye.

彼らは- PRES -睡眠- ASP

Ábáana ba-rá-ryáam-ye.

子供たちが寝る

「子供たちは寝ています。」

（３b）

ウムゴレ

女性

a-ryaam- iish -ije

彼女は眠る-原因-ASP

ábáana

子供たち

ウムゴレ・ア・リャアム・イシュ・イジェ・アバーナ

女性彼女は眠る-原因-ASP 子供

「その女性は子供たちを寝かしつけている。」

（４ａ）

アバアナ

子供たち

バラソムア

彼らは- PRES -読む- ASP

イビタボ。

本

Ábáana ba-ra-som-a ibitabo.

子供たちが読む本

「子供たちは本を読んでいます。」

（４ｂ）

ウムガボ

男

ア・ラ・ソム・イーシュ・ア

彼は- PRES - 読む- CAUS - ASP

ábáana

子供たち

イビタボ。

本

ウムガボアラソムイーシュアアバアナイビタボ。

彼はPRES-read- CAUS -ASP児童書を読んだ男

「その男は子供たちに本を読ませている。」

しかし、生物の直接目的語は1つしか存在できません。文に2つある場合は、1つまたは両方が削除され、文脈から理解されます。^{[ 14 ]}

接尾辞-iish- は間接的な原因（英語のhaveと同様、「I had him write a paper」）を意味し、他の使役動詞は直接的な原因（英語のmakeと同様、「I made him write a paper」）を意味します。^{[ 15 ]}

これらのより直接的な原因を示す手段の 1 つは、状態または可能性を示す「中立」形態素-ik-と呼ばれるものの削除です。-ik-が削除された語幹は-iishを取ることができますが、原因は直接的ではありません: ^{[ 15 ]}

もう一つの直接的な原因を示す語尾は-y-で、これはいくつかの動詞に使用されます: ^{[ 16 ]}

（５ａ）

Ámáazi

水

a-rá-shyúuh-a。

それ- PRES -暖かい- ASP

Ámáazi a-rá-shyúuh-a.

水をかける - 圧力をかける - 温める - ASP

「水が温められています。」

（５b）

ウムゴレ

女性

a-rá-shyúush- y -a

彼女は- PRES -暖かい-原因- ASP

ámáazi.

水

ウムゴレ・ア・ラ・シュウシュ・イ・ア・マーアジ。

女性彼女は温かい水を押して

「その女性は水を温めている。」

（5c）

ウムガボ

男

a-rá-shyúuh- iish -a

彼は- PRES -暖かい-原因- ASP

ウムゴーレ

女性

ámáazi

水

ウムガボア・ラー・シュウ・イッシュ・ア・ウムゴレ・アマージ

男性彼は圧力をかけて温める原因-ASP女性水

「男は女に水を温めさせている。」

注記

↑ Ethnologueにおけるルワンダ語(第 27 版、2024)
↑ Jouni Filip Maho、2009年。「Guthrie List New Updated Online」
↑発音は/ ˌ k ɪ n j ə r ə ˈ w ɑː n d ə / ;ルワンダ:イキニャルワンダ[ iciɲɑɾɡwɑːndɑ ]
↑ 2015年12月24日付官報特別号、31ページ、 https://www.aripo.org/wp-content/uploads/2018/12/RWANDA_CONSTITUTION_NEW_2015_Official_Gazette_no_Special_of_24.12.2015.pdf 2021年10月23日にWayback Machineにアーカイブ済み
↑「ルワンダ」、エスノローグ、第 27 版
↑「Rundi」、エスノローグ、第 27 版
↑ 2012年7月27日付官報特別号、37ページ、 https://docplayer.net/14679534-Ibirimo-summary-sommaire.html
↑ Niyomugabo, Cyprien; Uwizeyimana, Valentin (20 March 2017). "言語に忠実な国の文脈におけるトップダウンの正書法変更と言語態度" . Language Policy . 17 (3): 307–318 . doi : 10.1007/s10993-016-9427-x . ISSN 1568-4555 . S2CID 151319065 .
↑ 「キニヤルワンダ語の翻訳とナレーションサービス」 . golocalise.com . 2022年1月16日取得。
↑キメニ 1980 年、160–61 ページ。
↑キメニ 1980、p. 161。
↑キメニ 1980 年、161–2 ページ。
1 2キメニ 1980、p. 164。
↑キメニ 1980 年、165–166 ページ。
1 2キメニ 1980、p. 166。
↑キメニ 1980、p. 167。

参考文献

アレクサンドル・キメニ（1980年）。ルワンダ語の関係文法。バークレー: カリフォルニア大学出版局。ISBN 0-520-09598-7。
- 原著論文：Kimenyi, Alexandre (1976). A Relational Grammar of Kinyarwanda (PDF) (PhD dissertation). Los Angeles: University of California. 2017年5月6日にオリジナルからアーカイブ（PDF）。

さらに読む

Boyd, J. Barron (1979年12月)「アフリカの国境紛争：実証的研究」アフリカ研究レビュー22 ( 3): 1–14 . doi : 10.2307/523892 . ISSN 0002-0206 . JSTOR 523892. S2CID 145722128 .
ブラック、マティアス。ムソーニ、マリー＝ゴレッティ（2021）。ヴェルターブッフルワンダ - ドイツ語。 Sprache und Grammatik の Mit einer Einführung。アフリカ言語の学習本（ドイツ語）。 Vol. 25. ケルン：リュディガー・ケッペ・フェルラーク。ISBN 978-3-89645-588-8。
ハブムレミ、エマヌエル。うわまほろ、クロディーヌ（2006年12月）。IRIZA-STARTER 2006: キニャルワンダ語-英語および英語-ルワンダ語バイリンガル辞書(PDF) (第 1 版)。キガリ: ルワンダコミュニティネット。
フランシス・ジュアネ編（1983年）。ル・キニャルワンダ、ラング・バントゥ・デュ・ルワンダ（フランス語）。パリ：セラフ。
アレクサンドル・キメニ（1979年）。ルワンダ語とバンツー語の音韻論の研究。イリノイ州カーボンデール: 言語研究。ISBN 0-887-83033-1。
ジェームズ・ラムフォード（2020）。イキニャルワンダ。ホノルル：マノア・プレス。ISBN 9781891839245。

外部リンク

ウィキメディア・コモンズのルワンダ語に関連するメディア
Kinyarwanda.net キニヤルワンダ語-英語辞書（2011年8月19日にWayback Machineにアーカイブ済み）および文法リファレンス
テキサス大学によるキニャルワンダ語の音韻論に関する事例研究
ルワンダとキルンジに関する汎アフリカのローカリゼーションページ
ベティ・エレン・コックス著キニャルワンダ語－英語辞典
ルワンダ語-英語および英語-ルワンダ語辞書

[e27-1] Ethnologueにおけるルワンダ語(第 27 版、2024)

[Guthrie-2] Jouni Filip Maho、2009年。「Guthrie List New Updated Online」

[3] 発音は/ ˌ k ɪ n j ə r ə ˈ w ɑː n d ə / ;ルワンダ:イキニャルワンダ[ iciɲɑɾɡwɑːndɑ ]

[4] 2015年12月24日付官報特別号、31ページ、 https://www.aripo.org/wp-content/uploads/2018/12/RWANDA_CONSTITUTION_NEW_2015_Official_Gazette_no_Special_of_24.12.2015.pdf 2021年10月23日にWayback Machineにアーカイブ済み

[5] 「ルワンダ」、エスノローグ、第 27 版

[6] 「Rundi」、エスノローグ、第 27 版

[7] 2012年7月27日付官報特別号、37ページ、 https://docplayer.net/14679534-Ibirimo-summary-sommaire.html

[8] Niyomugabo, Cyprien; Uwizeyimana, Valentin (20 March 2017). "言語に忠実な国の文脈におけるトップダウンの正書法変更と言語態度" . Language Policy . 17 (3): 307–318 . doi : 10.1007/s10993-016-9427-x . ISSN 1568-4555 . S2CID 151319065 .

[9] 「キニヤルワンダ語の翻訳とナレーションサービス」 . golocalise.com . 2022年1月16日取得。

[FOOTNOTEKimenyi1980160–61-10] キメニ 1980 年、160–61 ページ。

[FOOTNOTEKimenyi1980161-11] キメニ 1980、p. 161。

[FOOTNOTEKimenyi1980161–2-12] キメニ 1980 年、161–2 ページ。

[FOOTNOTEKimenyi1980164-13] 1 2キメニ 1980、p. 164。

[FOOTNOTEKimenyi1980165–166-14] キメニ 1980 年、165–166 ページ。

[FOOTNOTEKimenyi1980166-15] 1 2キメニ 1980、p. 166。

[FOOTNOTEKimenyi1980167-16] キメニ 1980、p. 167。

3 ]正式

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[ 14 ]

[ 15 ]

[ 16 ]

地理的分布

音韻論

子音

母音

トーン

正書法

文法

名詞

動詞

原因

注記

参考文献

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外部リンク

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