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ヨハンヌ・パラディス | |
|---|---|
| 市民権 | カナダ人 |
| 受賞歴 | アルバータ大学文学部研究優秀賞（2017年） |
| 学歴 | |
| 母校 |
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| 学術研究 | |
| 規律 | 言語学者 |
| サブ分野 | |
| 機関 | アルバータ大学 |
ヨハンヌ・キャサリン・パラディスは言語科学者であり、バイリンガル言語発達の専門家です。[1] [2]彼女はアルバータ大学の言語学教授であり、コミュニケーション科学と障害の非常勤教授でもあります。[3]そこで彼女は言語習得研究室[4]と児童英語第二言語（CHESL）センター[5]を率いています。
パラディスはJournal of Child Language [6]の編集長であり、 Journal of Speech, Language, and Hearing Researchの編集委員を務めています。[7]彼女はフレッド・ジェネシーとマーサ・クラゴと共著でDual Language Development & Disorders: A Handbook on Bilingualism & Second Language Learning [8]を著しました。さらに、彼女はInput and Experience in Bilingual Development [9]の編集者を務め、 The Acquisition of French in Different Contexts: Focus on Functional Categories [10]の共同編集者でもあります。
パラディス氏は研究への優れた貢献が認められ、アルバータ大学から2017年文学部研究優秀賞を受賞した。[11]
バイオグラフィー
パラディスはブリティッシュコロンビア大学で言語学を学び、1986年に学士号、1988年に修士号を取得した。その後マギル大学に進学し、 1997年にフレッド・ジェネシーの指導の下、心理学の博士号を取得した。[12]彼女の博士論文は「バイリンガルおよび第二言語を話す児童の機能カテゴリーと文法発達」と題された。[13]
パラディス氏は、カナダ社会科学人文科学研究会議の支援を受けて博士研究員を務めた後、2000年にアルバータ大学言語学部に加わり、2011年に教授に昇進した。[3]彼女の研究プログラムは、アルバータ・イノベイツ・ヘルス・ソリューションズ、 [14]アルバータ児童・家族・コミュニティ研究センター、[15]カナダ言語・識字研究ネットワーク、[16]およびカナダ社会科学人文科学研究会議からの助成金によって資金提供されている。[17]
研究
パラディスの研究プログラムは、幼児や10代前半の子供たちのバイリンガリズム、第二言語習得、継承言語習得の理論的および応用的側面を研究しています。 [4]彼女の最近のプロジェクトには、子供の第二言語習得における年齢の影響、[18]移民家族の自閉症スペクトラム障害（ASD）の子供たちのバイリンガル発達、[19]シリア難民の子供たちの言語と読み書きの発達などがあります。[20]
児童英語第二言語センターでの彼女の仕事は、臨床医や教育者に支援とリソースを提供することを目的として、第二言語または外国語としての英語の習得に焦点を当てています。 [5]パラディスと彼女の同僚は、第二言語として英語を学んでいる子供、特定言語障害（SLI、発達性言語障害としても知られています）のある子供、および定型発達（TD）の子供の言語プロファイルを比較する多くの研究を実施しました。彼女の研究の1つでは、第二言語として英語に4〜6年間さらされた8〜10歳の子供たちの英語の時制形態論の生成と英語の文章の文法性を判断する能力についてテストされました。 [21]子供たちの一部はSLIで、一部はTDでした。サブグループをSLIまたはTDの英語を単一言語で話す仲間と比較しました。研究者らは、 SLIのバイリンガル児童とモノリンガル児童の間で英語の形態論に関する誤りに関して類似点を発見し、TDのバイリンガル児童とモノリンガル児童の間でも類似点を発見した。
代表的な出版物
- Genesee, F., Nicoladis, E., & Paradis, J. (1995). 早期バイリンガル発達における言語分化。Journal of Child Language, 22 (3), 611-631. doi:10.1017/S0305000900009971
- パラディス、J. (2001)。バイリンガルの2歳児は別々の音韻体系を持っているか？国際バイリンガリズムジャーナル、5（1）、19-38。doi：10.1177 / 13670069010050010201
- パラディス、J. (2010)。バイリンガルの発達と特定の言語障害のインターフェース。応用心理言語学、 31 (2)、227-252。doi:10.1017/S0142716409990373
- パラディス、J. (2011)。子供の第二言語としての英語習得における個人差：子供の内的要因と外的要因の比較。バイリンガリズムへの言語的アプローチ、1 (3)、213-237。doi:10.1075/lab.1.3.01par
- Paradis, J., & Genesee, F. (1996). バイリンガル児童の統語的獲得：自律的か相互依存的か？第二言語習得研究、 18 (1), 1-25. doi:10.1017/S0272263100014662
- Paradis, J., & Navarro, S. (2003). スペイン語と英語のバイリンガル習得における主語実現と言語間干渉: 入力の役割は何か? Journal of Child Language, 30 (2), 371-393. doi:10.1017/S0305000903005609
参考文献
- ^ ワード、レイチェル。「エドモントンでは100以上の言語が話されており、非英語圏の家庭は主に北部と南部に集中している」www.edmontonjournal.com 。 2019年4月9日閲覧。
- ^ 「IASCL - Johanne Paradis」. iascl.talkbank.org . 2019年4月2日閲覧。
- ^ ab "Johanne Paradis | Faculty of Arts". www.ualberta.ca . 2019年3月21日閲覧。
- ^ ab 「Language Acquisition Lab | Faculty of Arts」www.ualberta.ca . 2019年4月2日閲覧。
- ^ ab "CHESL Centre | Faculty of Arts". www.ualberta.ca . 2019年4月2日閲覧。
- ^ 「Journal of Child Language Johanne Paradis編集者からのメモ」。Cambridge Extra at LINGUIST List。2016年1月6日時点のオリジナルよりアーカイブ。2019年4月2日閲覧。
- ^ 「JSHLRについて | 音声・言語・聴覚研究ジャーナル | ASHA出版ウェブサイト」pubs.asha.org . 2019年4月2日閲覧。
- ^ Fred., Genesee (2004).二言語発達と障害：バイリンガリズムと第二言語学習のハンドブック。Paradis, Johanne.、Crago, Martha B.、1945-。ボルチモア：Paul H. Brookes Pub. ISBN 1557666865. OCLC 54372974。
- ^ バイリンガル発達におけるインプットと経験。アブトブル・オズ、ハダール、グリューター、テレス。アムステルダム：ベンジャミンズ。2014年。ISBN 9789027244024. OCLC 900602385.
{{cite book}}: CS1 メンテナンス: その他 (リンク) - ^ さまざまな文脈におけるフランス語の習得：機能カテゴリーに焦点を当てる。Prévost, Philippe, 1966-、Paradis, Johanne。アムステルダム：J. Benjamins。2004年。ISBN 9027295778. OCLC 60365270.
{{cite book}}: CS1 メンテナンス: その他 (リンク) - ^ 「受賞研究者 | 文学部」www.ualberta.ca . 2019年3月28日閲覧。
- ^ 「LinguisTree - Johanne Paradis Family Tree」。academictree.org 。 2019年3月19日閲覧。
- ^ Paradis, Johanne (1997). 「バイリンガルおよび第二言語を話す児童の文法発達における機能カテゴリー」
{{cite journal}}:ジャーナルを引用するには|journal=(ヘルプ)が必要です - ^ 「Alberta Innovates |」。2019年4月2日閲覧。
- ^ 「センターについて（アルバータ州子ども・家族・コミュニティ研究センター） | PolicyWise for Children & Families」2019年4月2日閲覧。
- ^ 「Canadian Language & Literacy Research Network | CLLRNET」。2019年4月2日閲覧。
- ^ Council, Social Sciences and Humanities Research; humaines, Conseil de recherches en sciences (2013-06-10). 「Social Sciences and Humanities Research Council」www.sshrc-crsh.gc.ca . 2019-04-02閲覧。
- ^ 「ageeffect | Faculty of Arts」www.ualberta.ca . 2019年4月2日閲覧。
- ^ 「バイリンガル開発 | 文学部」www.ualberta.ca . 2019年4月2日閲覧。
- ^ “syrianchildren | Faculty of Arts”. www.ualberta.ca . 2019年4月2日閲覧。
- ^ Paradis, Johanne; Jia, Ruiting; Arppe, Antti (2017). 「特定の言語障害を持つ英語を第二言語とする児童の時制形態の習得：累積効果仮説の検証」.応用心理言語学. 38 (4): 881–908. doi : 10.1017/S0142716416000485 . ISSN 0142-7164.
外部リンク
- 教員ホームページ
- 言語習得ラボ
- Google Scholarに索引付けされた Johanne Paradis の出版物
- TalkBank のバイリンガル コーパス