自主学習は、多くの高校、大学、その他の教育機関で提供されている教育形態です。 [ 1 ]指導付き学習と呼ばれることもあり、ほとんど監督を受けずに個人が行う教育活動です。[ 2 ]通常、学生と教授または教師が、学生が合意した単位数で指導教官の指導を受けて研究するトピックについて合意します。[ 3 ]自主学習は、意欲の高い学生が、必ずしも従来の学術カリキュラムに当てはまらない興味のあるトピックを追求する方法を提供します。[ 4 ]自主学習 は、学生が専門的な内容を学び、研究経験を積むための方法です。[ 5 ]
自主学習は、学生が自分の興味をより深く探求し、将来どのように才能をどこに向けるかについての重要な決定を下す機会を提供します。[ 6 ]自主学習を理解するもう 1 つの方法は、遠隔学習を理解することです。遠隔学習とは、学生が教師から物理的または精神的に距離を置いているという理論です。学生と教師は、ワークシート、エッセイ、またはインターネット上の Web サイトなどを介してつながります。[ 7 ]
プログラム
小学校や中学校では、自主学習は才能教育（GATE）プログラムとして行われることがあり、生徒はテーマについて調査し、質問を立てて答える必要があります。[ 6 ]最後に、生徒は成果物を作成して発表しますが、すべてのGATEシステムがこれに参加しているわけではありません。[ 8 ]
米国の多くのチャータースクールは、オンライン、対面、またはオンラインと対面のハイブリッドなど、さまざまな形式で自主学習とホームスクーリングを提供しています。 [ 9 ] [ 10 ]これらの自主学習プログラムは、従来の教室環境で満足できない人にとって特に役立ちます。たとえば、自主学習は、子供がいる人、健康上の問題を抱えている人、仕事のスケジュールが忙しい人、または学業能力が高い人に理想的です。[ 11 ]学業成績が優秀な生徒は、授業に出席せずに学習するために自主学習を勧められることがよくあります。[ 12 ]自主学習は、生徒が自立できるようになる自己主導型学習活動にも役立ちます。[ 13 ]
「学部生のための研究体験」（REU）というプログラムが国立科学財団によって設立され、学部生が教室外でさまざまな研究分野に取り組むための資金を提供しています。大学院生、学部生、教員からなるグループが特定の研究プロジェクトに取り組みます。[ 14 ]
性格タイプ
研究によると、性格は、講義よりも自主学習プロジェクトを楽しむかどうかに影響を与える可能性があることが示されている。
学生の個性ほど注目されることは少ないものの、教師や教授が遠隔学習者と良好な関係を築く能力にも一定の関心を払うべきである。対面授業の型を破り、遠隔学習者に対応することは、教師にとって容易なことではない。
参考文献
- ↑ヘンダーソン、ユアン・S. (1984). 「序論：成人教育に関する理論的視点」。ヘンダーソン、ユアン・S.、ネイサンソン、マイケル・B. (編)『高等教育における自主学習』所収。ニュージャージー州エングルウッド・クリフス：教育技術出版。3-56頁。ISBN 978-0-87778-188-22013年5月25日取得。
- ↑ムーア、ケネス・D. (2009).効果的な指導戦略：理論から実践へ（第2版）. カリフォルニア州サウザンドオークス：セージ出版. p. 213. ISBN 978-1-4129-5644-42013年5月25日取得。
- ↑ワインブレナー、スーザン；ブルールズ、ディナ（2012）。『今日の教室で才能のある子どもたちを教える』。ミネアポリス、ミネソタ州：フリー・スピリット・パブリッシング。p . 86。ISBN 978-1-57542-664-82013年5月25日取得。
- ↑ 「自主研究」 。 2014年3月13日取得。
- ↑ Hacker. 「自主研究におけるブログの利用」 . Chronicles of Higher Learning . 2014年3月13日取得。
- 1 2フェッターマン、デイビッド M. (1988).卓越性と平等：才能教育の質的に異なる視点. SUNY シリーズ、教育の最前線. アルバニー：ニューヨーク州立大学出版局. p. 36. ISBN 978-1-4384-0271-02013年5月25日取得。
- ↑ムーア、マイケル・グラハム (1973)。「自律的な学習と教授の理論に向けて」。高等教育ジャーナル：661–679。
- ↑ Knight, Anthony W. (2006).才能ある生徒のためのカリキュラムとプログラムの特徴に関する2つの政策的視点からの比較分析：イングランドとカリフォルニア（学位論文）。アメリカ合衆国 - カリフォルニア州：南カリフォルニア大学。p. 152。2013年5月25日取得。
- ↑ English, Jeannine L. (1999). The Charter Movement: Education Reform School by School . DIANE Publishing. p. 73. ISBN 978-0-7881-8220-42013年5月25日取得。
- ↑カリー、キャメロン（ 2013年4月16日）。チャータースクールのリーダーシップ：学校成功のための要素。R&L Education。p. 29。ISBN 978-1-4758-0328-02013年5月25日取得。
- ↑ 「自主学習」。カリフォルニア州教育省。 2014年3月13日取得。
- ↑リトルトン、AC（1933年6月）。The Accounting Exchange。p . 160。JSTOR 238320。
- ↑エンペイ、ドナルド W. (1968). 「独立研究」。クリアリングハウス: 229。
- ↑ Lang, James. 「学部生との研究の進め方」 . The Chronicle of Higher Education . 2014年2月19日取得。
さらに読む
- カーンズ、フランシス A.、ジョンセン、スーザン K.、ゴリー、クリスタル (2005)。才能ある学習者のための自主学習。プルーフロック・プレス社。ISBN 978-1-59363-016-42013年5月25日取得。
