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教育の未来は、2019年に開始され、ユネスコ（国際連合教育科学文化機関）が主導する世界的な取り組みであり、教育の未来を再考し形作ることを目的としています。 [1]このプロジェクトの目標は、集合知を動員し、議論を生み出し、教育が人類の共通の利益にどのように貢献できるかを再考することです。[2]
コンテクスト
ユネスコは、気候変動の加速により地球の脆弱性が顕著になり、不平等、社会の分断、政治的過激主義が多くの社会を危機に陥れていると主張している。デジタル通信、人工知能、バイオテクノロジーの進歩には可能性があるが、特にイノベーションと技術革新が人類の発展に貢献してきた実績が不均一であることから、倫理とガバナンスの懸念が生じていると主張している。 [1]
ユネスコの取り組み
ユネスコの教育の未来イニシアチブは、人類の集合知を活用するために、さまざまな存在と認識の方法を動員することを目的としています。若者、教育者、市民社会、政府、企業、その他の利害関係者が関与する協議プロセスに依存しています。[1] UNITWIN /ユネスコチェアネットワークの動員と貢献は、関与プロセスの重要な部分です。[3]この作業は、さまざまな分野と世界のさまざまな地域のリーダーからなる国際委員会によって指導されました。委員会は2021年に「私たちの未来を一緒に再想像する：教育のための新しい社会契約」と題した調査結果に関するレポートを発表しました。[4] [5]
参照
参考文献
- ^ abc UNESCO (2019). 「教育の未来：成長するための学習」（PDF）。
- ^ UNESCO (2019). #CommitToEducation. ユネスコ. ISBN 978-92-3-100336-3。
- ^ UNESCO (2020). 学習の人間主義的未来: UNESCO 議長と UNITWIN ネットワークからの視点。ユネスコ。ISBN 978-92-3-100369-1。
- ^ ユネスコ。「『未来を共に再考する：教育のための新たな社会契約』」ユネスコ。ISBN 978-92-3-100478-0。
- ^ ヘス、アビゲイル・ジョンソン。「『人類の未来は危機に瀕している』：ユネスコ報告書は、教育はこれら4つの問題に焦点を当てるべきだと述べている」。CNBC 。 2023年2月10日閲覧。
出典
この記事には、フリーコンテンツ作品からのテキストが組み込まれています。CC BY-SA 3.0 IGO ライセンス。テキストは、ユネスコの「Humanistic futures of learning: perspectives from UNESCO Chairs and UNITWIN Networks」から引用しました。- この記事には、フリーコンテンツ作品からのテキストが組み込まれています。CC BY-SA 3.0 IGO ライセンス。テキストは #CommitToEducation、UNESCO から取得しました。
- この記事には、フリーコンテンツ作品からのテキストが組み込まれています。CC BY-SA 3.0 IGO のライセンスが適用されます。テキストは、Reimagining our futures together: a new social agreement for education、188、International Commission on the Futures of Education、UNESCO から引用されています。https://unesdoc.unesco.org。