教育建築

教育建築、学校建築、または校舎設計は、学校や大学などの教育機関の設計、および学習体験の教育設計におけるその他の選択について建築家などが実践する分野です。建物の設計は、学生の学習体験に大きな影響を与える可能性があります。^[1]さらに、学校は交通、雇用、地域活動の重要な源であるため、校舎は近隣やコミュニティのアンカー機関として機能することがよくあります。^{[2] [3]}学校の衰退は、地域社会に大きな影響を与える可能性があります。

さまざまな国では、政府による投資の傾向や教育理念の大きな変化の影響を受けて、教育機関に関連する理念に大きな変化が起こっています。

教育建築家は、主に学校などの教育が行われる物理的な建物を扱います。したがって、教育建築家は、正式な建築家の称号を持たない人でもあります。^[4]教育の方法論的構造と物理的構造の両方が学習成果に影響を与えます。^[5]

物理的な場所の再設計としての教育建築の例としては、

• 教室の代わりに学習の場^[6]
• 屋内環境に関する基準を適用する。^[7]

教育プロセスの再設計としての教育建築の例としては、

• コースの設計、^[8]
• 仮想学習環境の開発。^[9]

エドワード・ロバート・ロブソンは、学校の校舎にクイーン・アン様式の建築を採用した先駆者です。ロブソンは、ゴシック建築と宗教の結びつきは世俗的な教育施設には不適切であると信じていました。ロブソンの信念は、オークランド教育委員会の建築家ミッチェルとワットに影響を与え、彼らは多くのクイーン・アン様式の校舎を設計しました。^{[10] [11]}

• ジョセフ・フラー、G・トップハム・フォレスト、サディ・モーガン、教育建築を専門とする建築家。
• グレンダ・ラパン、ロバート・グレイザー、教育デザイナー。
• ハーバード大学院センター; 教育建築の革新者
• カヌアナ学校の子供村、「世界最高の教育建築」賞受賞（2018年）