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文章作成の文脈では、下書きとは、文章の予備バージョンを作成するプロセスを指します。下書きは、執筆者が作成中のテキストの試用版を作成するため、執筆プロセスのどの段階でも行われます。句レベルでは、試用文を作成してから削除するため、これらのバージョンは 1 秒未満しか持続しない場合があります。一方、完全に完成した試みは、有用性の段階の終わりに達しているため、下書き文書は、保存された「バージョン」として、またはアーカイブ内の紙のファイルとして永久に残る場合があります。
例えば、1950年代に人気を博した書籍『The Elements of Style』で、ストランクとホワイトは、初稿を最終稿の編集を控えたバージョンと特徴づけ、その目的は「将来の形を予見し、その形を追求すること」であるとしています。[1]より最近の草稿の役割に関する著書『Writing Without Teachers』で、ピーター・エルボーは、草稿を、事前に決められた最終点への最初の試みというよりも、最終版がどこに行き着くかを探る試みであると特徴づけています。彼の言葉を借りれば、「書くことは、最初は考えていなかったことを考えてしまう方法である」のです。[2]エルボーによると、これを達成する最良の方法は、一連の草稿をまとめて「重心」を出現させ、それが作品の主な焦点につながるようにすることであり、言い換えれば、ストランクとホワイトや初期の執筆プロセス理論が想定した線形プロセスではなく、全体的なプロセスです。エルボーは、作家が「アイデアや視点間の相互作用を最大化することを学べば、これまでは考えられなかった新しいアイデアや視点を生み出すことができる」と論じた。[3]
プロセス
下書きをするとき、作家は失敗を恐れない可能性が高いです。下書きを何度も繰り返すことで、作家はペナルティを受けることなく作品を試すことができます。下書きを繰り返すほど、自分の作品に何がうまく機能し、何がうまく機能しないかがわかります。下書きがうまくいかなかった場合、作家は問題点を振り返り、修正することができます。ブランディ・ボーニーが「Fail Forward!」で述べているように、「失敗は、そこから学ぶ限り成功です」。
仕事中の作家に関する実証的研究によると、作家は草稿作成の段階で以下のいずれかまたはすべてを行っている可能性があります。
- 結束の強化
- これまでに作成されたテキストに関連して思考を整理する[4]
- フレージングの実験
- 例やアイデアを説明したり関連付けたりする
- 遷移を生成する
- 中心となる議論/論点を発見する[5]
- 重要なアイデアを詳しく説明する
- スペル、単語の選択、構文を調整するために一時停止する[6]
コンピューター vs ペンと紙
20 世紀にテクノロジーが発達したことにより、ほとんどの文章作成はコンピューターで行われるようになりました。ペンと紙とは異なり、コンピューターでは、語法やスペルの誤りを簡単に修正できるワードプロセッサ ソフトウェアのおかげで、新しい下書きの作成が容易になりました。
しかし、コンピューターで下書きをしても、下書きの質が向上するわけではありません。ワープロが登場する前は、作家が新しい下書きを作成するときは、作品全体を完全に書き直すことに時間を費やしていました。ワープロを使用すると、コンピューターが指摘した小さな文法の間違いを修正するだけで、作品全体に影響する間違い (全体的な間違い) を見逃してしまいます。一方、作家が手書きで下書きを作成する場合、物理的な文章では、アイデアに基づいて修正を何度も繰り返しながら、作品を何度も読み返したり、見直したりする必要があります。
両方の利点を活用するには、コンピューターで下書きを入力し、それを印刷して物理的な修正を加えることができます。コンピューターで入力することで、ライターはワードプロセッサが指摘した小さな間違いを修正して印刷されたコピーを修正できるだけでなく、全体的な修正も行うことができます。コンピューターのおかげで、多数の下書きを作成することを含む下書きのプロセスにより、ライターは下書き全体を物理的に書き直す必要がなくなり、時間を節約できます。
草稿作成と査読
下書きをするとき、そのプロセスの大部分は、他の人が作品をチェックし、修正できるようにすることです。ピアレビューを通じて、他の人がライターにフィードバックを与えることができ、そのライターは以前には見えなかったエラーを修正することができます。下書きのピアレビューは校正とまったく同じではありません。ピアレビューはスペルミスの修正だけに限定されず、異なる世界観を持つ人々が作品を監督することを可能にするため、ライターは作品の目的についてより深い洞察を得ることができます。ピアレビューはライターに文の構造のエラーを指摘することもあり、その結果、下書きが完全に書き直される可能性があります。プロのライターは、時間のかかるプロセスではありますが、前述の理由から下書き中にピアレビューを使用することがあります。
参照
参考文献
- ^ 『スタイルの要素』50周年記念版（2009年）、p. 15、ISBN 978-0-205-63264-0
- ^ エルボー、ピーター。『教師なしの執筆』第2版。ニューヨーク：オックスフォード大学出版局、1973年、1998年、p.15
- ^ エルボー、ピーター。『教師なしの執筆』第2版。ニューヨーク：オックスフォード大学出版局、1973年、1998年、p.50
- ^ ライテン、マリエル;ヴァン・ウェイズ、ルーク (2013)。 「ライティングリサーチにおけるキーストロークロギング: 入力ログを使用したライティングプロセスの分析と視覚化」。書面によるコミュニケーション。30 (3): 358–392。土井：10.1177/0741088313491692。S2CID 145446935。
- ^ フラワー、リンダ; ヘイズ、ジョン・R. (1980) 。「発見の認知：修辞的問題の定義」。大学作文とコミュニケーション。31 (1): 21–32。doi :10.2307/356630。JSTOR 356630。
- ^ ライテン、マリエル;ヴァン・ウェイズ、ルーク。サラ・ランズデル (2010)。 「テキスト生成エラーの修正: エラー範囲、入力モード、語彙性から書き込みモードの影響を分離する」。書面によるコミュニケーション。27 (2): 189–227。土井：10.1177/0741088309359139。S2CID 145049948。
エックスタイン、グラント、ジェシカ・シャリトン、ロブ・マーク・マッカラム。(2011) 「マルチドラフト作成：学術論文執筆のための反復モデル」 Journal of English for Academic Purposes 10.3、162-172。
さらに読む
- デイブ、アニッシュ、デイビッド・R・ラッセル（2010）。「学部生の執筆者によるワードプロセッサを使用した草稿作成と改訂：概念と実践の変化」英語教育研究44.4、406-434。
- オーウェンズ、キム・ヘンズリー。「『6つ』の指導とその先」教育学：文学、言語、文化、作文の指導に対する批判的アプローチ9.3（2009）：389-397。ウェブ。
- ボニー、ブランディ（ゲスト編集者）。（2018）。失敗から学ぶ！[教師から教師へのコラム]。Journal of Teaching Writing 33.2、65-66。
- Becker, Anne. (2006)。認知プロセスに基づくライティングモデル研究のレビュー。Horning, Alice、Anne Becker (編)、『Revision: History, theory, and practice』(修辞学と作文の参考ガイド)、ウェストラファイエット、インディアナ州: Parlor Press (pp. 25-49)。
- 「ライティングプロセス：自習室作文＃1：ASU + クラッシュコース」YouTube、YouTube、2020年3月31日、https://www.youtube.com/watch?v=AXa22Csh7oE。