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ディアナ・バーチ | |
|---|---|
| 生まれる | |
| 配偶者 | トッド・ブレイバー |
| 学歴 | |
| 教育 | 1987年、ノースウェスタン大学で 学士号取得、1991年、イリノイ大学アーバナ・シャンペーン校で修士号、1993年、臨床心理学博士号取得 |
| 論文 | 統合失調症におけるコミュニケーション障害と言語生産 （1993） |
| 学術研究 | |
| 機関 | セントルイス・ワシントン大学 |
ディアナ・マリー・バーチはアメリカの心理学者です。彼女はセントルイスのワシントン大学で心理学および脳科学の学科長および教授であり、グレゴリー・B・カウチ精神医学教授でもあります。彼女の研究対象には、統合失調症、うつ病、認知障害および言語障害などの疾患が含まれます。彼女はまた、正常集団および臨床集団での行動、薬理学、および神経画像研究にも焦点を当てています。バーチはBiological Psychiatryの副編集長です。彼女は以前、 Cognitive, Affective and Behavioral Neuroscienceの編集長を務めていました。
幼少期と教育
バーチはミズーリ州セントルイスで生まれ育った。[1]彼女はパークウェイセントラル高校に通い、そこで学校新聞の編集者とドリルチームに所属していた。1983年、彼女は高校3年生の時に、企業優秀奨学金を得てバージニア大学かノースウェスタン大学に進学し、児童心理学を専攻した。[2]バーチは、1987年にノースウェスタン大学で心理学の学士号を取得し、イリノイ大学アーバナ・シャンペーン校で臨床心理学の修士号と博士号を取得した。[3]バーチは博士号取得後、ジョナサン・D・コーエンの指導の下、ピッツバーグ大学医学部で臨床心理学のインターンシップと3年間のポスドク研究員を務めた。 [1]バーチはピッツバーグで臨床インターンシップを終える間、精神疾患患者のセラピストとして働いた。しかし、彼女は研究への熱意を継続するために、それをフルタイムの仕事として追求しないことを選択しました。[4]
キャリア
インターンシップと3年間のポスドク研究員を終えた後、バーチと夫のトッド・ブレイバーは1998年にセントルイス・ワシントン大学（ WUSTL）心理学部の助教授に就任した。 [1]その後すぐに、バーチは人文科学部の心理学准教授に昇進した。 [5]この職に就いたバーチは、アメリカ心理学会から2002年の心理学への初期キャリア貢献に対して傑出した科学賞を受賞した。統合失調症における臨床的、認知的、神経生物学的障害の関係性に関する研究が評価された。[6]バーチとブレイバーはすぐに心理学部の認知制御および精神病理学研究室の共同ディレクターに任命された。[1]研究室で研究を行っている間、バーチは統合失調症の認知リハビリテーション技術を支持する論文を共著した。彼女の研究チームは、統合失調症における記憶機能の低下は、新しい情報を学習する能力が不変であることを意味するものではないことを発見した。したがって、統合失調症における記憶障害は、患者に正しい記憶戦略を使わせることで軽減できる可能性がある。[7]
バーチは統合失調症に焦点を当て続け、MRI を使って統合失調症患者とその家族の脳の微妙な構造的および機能的差異を特定し研究する神経科学研究者のグループをまとめた。[8] 2008 年、バーチはシルビオ コンテ神経科学研究センターの所長に任命された。[8]この新しい役割で、彼女の研究チームは統合失調症患者の脳の神経生物学的障害を特定しようとし始めた。この障害により、患者は楽しい記憶を保持したり、楽しい経験を予期したりすることができなくなった。[9]バーチはまた、統合失調症の認知障害の測定を標準化する国立精神衛生研究所プロジェクトの共同主任研究者となった。 [4] 2010 年 10 月、彼女は「学生の知的および個人的な成長に強いコミットメントを示した」教員として優秀教員賞を受賞した。[10]
2013年、バーチはアラン・シーザーと共同で、統合失調症の認知と中核的な心理的・中立的メカニズムについて研究した。彼らは、人々が統合失調症になる原因となる共通の行動があると考えている。文脈処理、作業記憶、エピソード記憶を調べることで、そのパターンを再検討することができる。[11]
バーチは、健康な子供の脳の接続性の発達をマッピングすることを目的とした「ヒトコネクトームプロジェクト-発達」の主任研究者です。 [12]バーチは、 Biological Psychiatryの副編集長です。彼女は以前、 Cognitive, Affective and Behavioral Neuroscienceの編集長を務めていました。バーチは、実験心理学会の会員です。[13]
参考文献
- ^ abcd Duggan, Eileen P. (2003年11月21日). 「統合失調症を止める」.セントルイス・ワシントン大学. 2022年10月31日閲覧。
- ^ 「25人の学生が企業功労奨学金を獲得」。セントルイス・ポスト・ディスパッチ。1983年4月10日。 2022年10月31日閲覧– newspapers.com経由。
- ^ 「Deanna Barch」. ワシントン大学セントルイス校. 2022年10月31日閲覧。
- ^ ab Vastag, Brian (2010年6月18日). 「心理学者がクリニックと研究室をつなぎ、統合失調症の根源を解明」. Science . 2022年11月1日閲覧。
- ^ 「教員の昇進、終身在職権取得」ワシントン大学セントルイス校。2002年1月1日。 2022年10月31日閲覧。
- ^ 「Deanna M. Barch: 心理学への初期キャリアにおける顕著な科学的貢献に対する賞」APA PsycNet。2002年。 2022年10月31日閲覧。
- ^ Everding, Gerry (2005年7月14日). 「記憶に関する研究で統合失調症患者の脳機能が改善する可能性が示された」ワシントン大学セントルイス校. 2022年11月1日閲覧。
- ^ ab Dryden, Jim (2008年4月8日). 「BarchがConte Centerの新所長に任命」. ワシントン大学セントルイス校. 2022年11月1日閲覧。
- ^ 「研究は不安、小児期のうつ病、統合失調症に対処するための手がかりを提供する」ワシントン大学セントルイス校。2008年5月28日。 2022年11月1日閲覧。
- ^ 「創立記念日ガラ、11月6日に教員と卒業生を表彰」ワシントン大学セントルイス校。2010年10月28日。 2022年11月1日閲覧。
- ^ Barch, Deanna M.; Ceaser, Alan (2013-12-12). 「統合失調症における認知：中核となる心理的および神経的メカニズム」。認知科学の動向。16 ( 1 ) : 27–34。doi : 10.1016 /j.tics.2011.11.015。PMC 3860986。PMID 22169777。
- ^ 「HCP開発 - コネクトーム - 出版物」www.humanconnectome.org . 2022年7月19日閲覧。
- ^ 「Deanna Barch博士 発達情動神経科学シンポジウム」2020年1月23日閲覧。