アンジェリン・リラード

リラードの主な研究テーマは、モンテッソーリ教育と子供のごっこ遊びです。彼女はまた、心の理論の発達、子供の実行機能、子供とメディア、神経可塑性、瞑想的実践、文化と発達にも関心を持っています。^{[ 14 ]彼女の研究は、国立衛生研究所、国立科学財団、教育科学研究所[ 15 ]}、ワイルドフラワー財団研究パートナー助成金などの資金提供を受けています。

• バージニア大学研究業績賞、2021年
• バージニア大学カレッジフェロー、2021年～2024年
• 米国科学振興協会フェロー（2020年）
• バージニア大学オピニオン・プロジェクト、パブリック・ボイス・フェロー、2018～2019年
• アメリカ心理学会フェロー（2011年）
• 認知発達学会書籍賞（2006年）、『モンテッソーリ：天才の背後にある科学』
• 心理科学協会フェロー、2006年
• ジェームズ・マッキーン・キャッテル研究員（2005年～2006年）
• ライフ・アカデミー・フェロー（マックス・プランク研究所ベルリン、ミシガン大学、バージニア大学、チューリッヒ大学、フンボルト大学、ベルリン自由大学）、2005年
• 英国心理学会客員研究員、2003年
• マックス・プランク進化文化心理学研究所（ライプツィヒ）、客員研究員、2003年
• バージニア大学大学院教育フェロー、1999年～2000年
• アメリカ心理学会ボイド・マッキャンドレス若手科学者賞、1999年
• 客員研究員、日本発達心理学会、東京、1998年
• アメリカ心理学会優秀博士論文賞（第7部門）、1992年

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リラードは『モンテッソーリ：天才の背後にある科学』を執筆し、現在第3版（2017年）となっている。^{[ 8 ]}この本は中国語、ベトナム語、フランス語、トルコ語など様々な言語に翻訳されている。^{[ 16 ]} 2006年には認知発達学会の書籍賞を受賞した。^{[ 17 ]}

リラードは著書の中で、モンテッソーリの理論的原則、それに基づいた科学的研究、そしてモンテッソーリ教室での実践方法について解説している。また、モンテッソーリ教育の基礎となる8つの知見に関する研究にも焦点を当て、それぞれの知見がモンテッソーリ教室でどのように応用されているかを詳述している。

• Snyder, A; Tong, X; Lillard, AS (2022). 「公立モンテッソーリ学校における標準テストの成績」 . Journal of School Choice . 16 (1). doi : 10.1080/15582159.2021.1958058 .
• Lillard, AS; Meyer, MJ; Vasc, D; Fukuda, E (2021). 「幼少期のモンテッソーリ教育と成人期の幸福感との関連性」 . Frontiers in Psychology . 12 721943. doi : 10.3389/fpsyg.2021.721943 . PMC 8656358 . PMID 34899465 .  
• Lillard, A; Heise, M; Richey, E; Tong, X; Hart, A; Bray, P (2017). 「モンテッソーリ幼稚園は子どもの発達を向上させ、平等にする：縦断的研究」 . Frontiers in Psychology . 8 1783. doi : 10.3389/fpsyg.2017.01783 . PMC 5670361 . PMID 29163248 .  
• Lillard, A; Else-Quest, N (2006). 「幼児期：モンテッソーリ教育の評価」Science . 313 (5795): 1893– 1894. doi : 10.1126/science.11 ​​32362 . PMID 17008512 .