カナダにおける学術的地位

これらの常勤教員は、教育、研究、およびサービスに従事します。これらの職位にある教員のみが終身在職権の資格を有します。研究重視型の大学の多くでは、個人が生み出した研究成果が終身在職権審査の大部分を占め、終身在職権取得前の教員は授業負担が軽減されます。研究重視度の低い大学では、研究と教育が同等の重みを持つ場合もあれば、場合によっては（教育専門職など）、教育のみが終身在職権審査の要素となることもあります。

• 特別教授または大学教授 (退職した場合、特別教授名誉、大学教授名誉、フランス語: professeur distingué、professeure distinguée、professeur d'université、professeure d'université、professeur au niveau universitaire、professeure au niveau universitaire )
• 教授または正教授 (退職した場合は名誉教授、フランス語: professeur titulaire、^{[ 1 ]} professeure titulaire )
• 准教授(フランス語: professeure agrégée、professeur agrégé ^{[ 1 ]} )
• 助教(フランス語: professeur adjoint、^{[ 1 ]} professeure adjointe )
• 教育専門職（助教、准教授、教授）：これらの比較的新しい職位は、一部の教育機関でのみ使用されています。これらの職位の特徴は、研究活動が少なくなる代わりに高い教育義務が課せられ、終身在職権審査において教育の質に対する期待値が高くなることです。

「教授」という正式な肩書きを持つ教育者（終身在職権を持つ教員、または終身在職権取得を目指す教員と呼ばれる）は、通常、助教授としてキャリアをスタートし、その後、准教授、そして最終的に教授へと昇進します。これらの肩書きは歴史的な慣習であり、例えば、助教授が上級教員を「補佐」するという意味ではありません。助教授から准教授への昇進申請には、多くの場合、最初の任命から5年または6年後という厳格な期限が設けられています。申請者は、研究、教育、および管理への貢献に基づいて評価されます。これらの貢献の相対的な比重は機関によって異なり、博士号を授与する大学は通常、研究をより重視し、リベラルアーツカレッジは教育をより重視します。終身在職権の付与と助教授から准教授への昇進の決定には、通常、複数の承認段階が必要であり、一般的な手順は次のとおりです。

1. 外部審査員：候補者の専門分野において国内外で著名な学者数名に、候補者の昇進申請書を審査し、機密報告書を提出するよう依頼します。
2. この報告書および候補者の履歴書に記載された業績の証拠に基づき、候補者の所属部署の委員からなる委員会が、終身在職権／昇進の承認または却下を勧告します。
3. 同省は投票する
4. 学科の決定は、学科外の大学委員で構成される委員会に伝えられ、委員会は申請内容を評価し、学科の推薦に賛成か反対かを決定する。
5. 学部長
6. 理事会、会長、またはその他の上級統治機関

終身在職権の候補者を不採用とする場合、通常は候補者が1年以内に大学を離れることを条件とする。そうでない場合は、助教授から准教授への昇進とともに終身在職権が付与される。終身在職権と昇進は通常別々の決定事項であるが、両者は密接に関連しており、昇進の決定が終身在職権の決定と一致することが多く、その逆もまた然りである。准教授への昇進は通常、事務負担の増加と、終身在職権を持つ教員のみが参加できる委員会への参加を伴う。

准教授の地位にとどまる人もいますが、ほとんどの人は最終的に教授への昇進を目指します。この昇進申請の期限は、助教授から准教授への昇進申請よりも柔軟で、申請が却下されても通常は職を失うことはありません。助教授から准教授への昇進と同様に、准教授から教授への昇進も、以前の終身在職権/昇進審査と同様に、複数のレベルで審査されます。これには、外部審査、学科の決定、他学科のメンバーからの推薦、および大学の上級幹部による審査が含まれます。通常、この最終昇進には、重要な学科内外の管理業務でリーダーシップを発揮することに加え、活発な研究活動と優れた教育活動を継続していることが求められます。教授は、教授が到達できる最高位の地位（特定の役職を除く）であり、40代半ばになる前に到達することは稀です。教授の地位には、教授のみに限定された委員会への参加に伴う追加の管理責任が伴います。

多くの学術部門における最高管理職は、（複数の部門からなる学部では）「学科長」、（単一の部門からなる学部では）「部長」である。1970年代以前は、こうした管理職は「議長」または「議長」と呼ばれていたが、現在ではほとんどの機関で性別を問わない「議長」という略称が用いられている。学科長の中には寄付講座の教授職を兼任している者もいるが、両者は明確に区別される役職である。

• 教育職（助教（条件付き）：研究責任が軽減された短期の教育重視職）
• 研究分野：教育責任は軽減される一方、研究資金と研究に対する期待は高まる。

臨時雇用

• 講師 (セッション講師またはセッション講師、フランス語: chargée de cours、chargé de cours、instructeur、instructrice )

これらの職位にある人は通常（常にではないが）、学部生または大学院生の講義（必ずしも両方ではない）の指導に重点を置き、（「研究教授」の場合を除いて）行った研究に対しては評価されず、管理職やサービス職を務める場合と務めない場合がある。場合によっては、講師や教育教授は、並行した審査プロセスを経ることで、終身雇用制の職位とほぼ同等の雇用保障を得られることがある。「教授」という無限定の称号は、高校の教師とは異なる役割を区別するために、学術的な文脈以外でのみ使用され、学術的な地位を指すものではない。「講師」という用語は非常に一般的で、あらゆる教師に適用できるが、機関がその用語をどのように使用するかによって、特定の称号（終身雇用または終身雇用制）となる場合もある。

• 実務教授または専門職実務教授：一般的に、非学術的なキャリアで培ったスキルと専門知識に基づいて任命され、教育を主な活動とする実務家に対して用いられる称号です。この称号は、特定の分野（工学、経営、ビジネス、法律、医学、建築など）で卓越したキャリアを築き、終身在職権を持つ教授と同等の豊富な経験（通常最低12年）と、顕著な業績の記録に反映された国内外での優れた評価を有する個人に与えられます。このような任命は、学術的な経歴を持つ個人にも提供されています。後者の実務教授は主に教育に従事し、研究活動に大きく関わることは期待されていません。
• 教育教授：研究よりも教育とサービスが主な責務である教員。歴史的には、これらの役職は講師および上級講師と呼ばれていました（下記参照）。最近では、一部の機関では、このような役職を「教育教授」または「教育系助教授（または准教授）」と改称しています。^{[ 2 ]}教育と研究の比率が高い終身雇用、終身雇用資格取得を目指す職位、および継続的雇用の役職にも同様の名称が使用されています（上記参照）。
• 非常勤教授、非常勤講師、非常勤講師：パートタイムで、終身雇用資格のない教員。非常勤教授は通常、任命機関での研究貢献や活動が認められて推薦され、無給で任命されます。非常勤講師や非常勤講師は、担当する授業ごとに報酬を受け取ります。主に教育に従事する場合、必ずしも博士号を取得している必要はありません。最低限の資格は通常、政府、産業界、または他の機関での学術的または専門的な任命です（フランス語：professeur associé、^{[ 1 ]} professeure associée、instructeur associé、instructeure associée、chargé de cours associé、chargée de cours associée）。
• 講師またはインストラクター：大学における常勤または非常勤の職で、終身雇用や正式な研究義務は伴わない（ただし、研究を行うことを選択する場合もある）が、管理業務の役割を担うことが多い。この職は必ずしも博士号を必要とせず、通常は学部生向けまたは入門コースに重点が置かれる。一部の大学では、非常に優秀または実績のある講師に「上級講師」という称号が与えられる。一部の学校では、これらの講師が研究義務を負わない真の教員であることを明確にするために、階級の有無にかかわらず「教育教授」という称号を使用し始めている（フランス語：chargée de cours、chargé de cours、instructeur、instructrice）。
• 客員教授（階級付き）：(a) 臨時の助教授／准教授／教授の職（上記参照）。例えば、サバティカル中の教員の授業負担を補うため。(b) 休職中の教授が、他の大学またはカレッジの教員として一定期間（多くの場合、1学年）勤務するよう招待されるもの（フランス語：professeur invité、professeure invitée、professeur visiteur、professeure visiteuse）。
• 研究教授：通常、教育義務はなく、研究業務のみを行う職位。研究教授は通常、所属機関からの給与保証がなく、助成金や契約などの外部資金源から給与を確保する必要がある。（これらはしばしば「ソフトマネー」職位と呼ばれる。）研究教授の職位は通常、終身在職権の付与対象ではないが、その階級は終身在職権取得を目指す職位（臨床教授など）と同等である。すなわち、研究助教授、研究准教授、および（正）研究教授（フランス語：professeur-chercheur、professeure-chercheuse）。
• ティーチング・アシスタント (TA)、大学院ティーチング・アシスタント (GTA)、コース・アシスタント (CA)、ティーチング・フェロー (TF)、または大学院生講師 (GSI): 通常、大学院生が就く役職。 TA は、採点、レビュー セッション、ラボなどをサポートする役割を果たします。ティーチングフェロー（および一部の大学では TA または GSI）はコース全体を教えます（フランス語: Assistant à l'enseignement、assistante à l'enseignement、adjoint à l'enseignement、adjointe à l'enseignement、auxiliaire à l'enseignement）。

退職した教員は、図書館の利用権やオフィススペースの確保など、大学との公式または非公式なつながりを維持する場合があります。一部の大学では、教授の地位に達した後に退職した教員に「名誉教授」（男性：professeur émérite）または「名誉教授」（女性：professeure émérite）の称号が与えられます。