ひどい縞模様

ひどい縞模様

本の表紙
著者	デビッド・シャノン
イラストレーター	デビッド・シャノン
言語	英語
ジャンル	児童文学
公開済み	1998
出版社	Blue Sky Press ( Scholastic Pressの出版物)
出版地	アメリカ合衆国
ページ	33 (ページ番号なし)

『A Bad Case of Stripes』は、デイビッド・シャノンが執筆しイラストを描いた児童書で、 1998年にScholastic Pressの一部門であるBlue Sky Pressから出版されました。『A Bad Case of Stripes』は、自分に正直であることというテーマを強調しており、若い生徒に重要な価値観を教えるために教育者がよく使用しています。否定的な反応もある一方で、この児童書は創造性、イラスト、有意義な教訓が評価されています。

主人公は、密かにライマ豆が大好きなカミラ・クリームという女の子です。しかし、友達がライマ豆を嫌っているため、彼女はライマ豆を食べることを拒否し、カミラは周囲に溶け込みたくて、おしゃれになるために40種類以上の服を試着するほどです。

登校初日、カミラは目を覚ますと、体中に太い単色の縞模様があることに気付く。かかりつけの医師であるバンブル医師は、カミラは明日も学校に通えるほど元気だと診断する。しかし、翌日登校すると、他のほとんどの子供たちが彼女をからかって、クラスで忠誠の誓いを唱えている時でさえ、肌の色が変わる原因となるさまざまな模様を叫ぶ。校長は、彼女が邪魔をしているとして彼女を家に帰らせ、縞模様が消えるまでは登校させないと両親に通告する。カミラの父親はカミラにライマ豆を作ってあげると申し出るが、カミラはそれを断る。

自宅で、カミラはどんどんと不条理な変身を何度も経験します。バンブル博士が薬を飲ませようとした後、彼女は錠剤に変身し、さまざまな専門家がそれぞれ独自の治療法を処方した結果、根、ベリー、結晶、羽、そして長い毛むくじゃらの尻尾が生えます。コミュニティの専門家科学者が彼女を診察しながら、これらのことが彼女の状態の原因である可能性があると話し合った後、彼女の体にウイルス、細菌、真菌のコロニーが成長します。最後に、環境療法士が「部屋と一体になりなさい」と言った後、彼女は溶けて自分の部屋に溶け込みます。

両親が絶望しそうになったとき、突然老婆が現れ、カミラの病気を正確に診断します。結局、治療法はライマ豆でした。カミラは最初、それを食べたいと認めるのを恐れていましたが、老婆が立ち去ろうとしたとき、何をしても自分の状態が悪化することはないということに突然気づき、老婆に食べさせてもらいました。カミラはすぐに人間に戻り、最後には学校で昼食にライマ豆を食べているときに髪にカラフルなリボンをつけています。友達は彼女がライマ豆が好きなことを奇妙だと思っていますが、彼女は少しも気にしていません。彼女は人と違うことを楽しんでおり、二度と縞模様が出ることはありませんでした。

『A Bad Case of Stripes』は倫理と形而上学について論じており、^[1]自己認識、アイデンティティ、いじめに焦点を当てています。^[2] 『A Bad Case of Stripes』は、ライマメの比喩を通して、本当の自分であることの大切さを教えています。^[3]本の冒頭で、カミラは仲間からのプレッシャーに従っており、それは彼女のカメレオンのような周囲に溶け込む特徴を通して示されています。^[4]その後、カミラは「悪夢のような変身」を通して自分自身と周囲について学びます。^[5]本の終わりまでに、カミラは「自分に正直になることでアイデンティティを取り戻します」。^[6] 2018年、ウェストバージニア州のファーストレディ、キャシー・ジャスティスは、スコラスティック・サマー・リーディング・チャレンジを記念して、この本を幼い子供たちに読み聞かせました。^[7]朗読は、「子供たちに自分らしくいること、そして違うかもしれない人々を尊重すること」を教えるという本のテーマを強調しました。^[7]

『A Bad Case of Stripes』は多くの小学校のカリキュラムで人気がある。2004年の調査では、カリフォルニア州サンディエゴ郡の学校で4年生がよく読み聞かせている本だということがわかった。^[8] 2007年のオンライン投票では、全米教育協会がこの本を「教師が選ぶ子供向けベスト100」の1つに挙げた。^[9]

ロードアイランド州ポータケットの小学校教師ドナ・M・ソーヤーによると、シャノンの物語は、生徒たちが自分自身の経験について考え、個人的なつながりを築くことを奨励している。^[10]ソーヤーは、3年生に『A Bad Case of Stripes』を教える際に、理解指導を行っている。^[10]生徒の参加度を高めるために、彼女は多くの授業でクラス全体と小グループの両方のディスカッションとアクティビティを取り入れている。^[10]生徒にとって、この参加には、カミラとのつながりを見つける方法、本の詳細を「ストーリーサークルの視覚的構造に」整理すること、カミラの問題、反応、行動、結果を扱ったエピソード分析チャートを作成することなどが含まれる。^[10]

「A Bad Case of Stripes」は、いじめ防止のために教室でも使われてきました。^[11]オンタリオ州コーマーの教師、リサ・バブラさんは、朗読、日記の考察、文学応答グループでのディスカッションを、40分の授業3コマに組み込みました。^[11]いじめに関するオンラインゲームや、架空の問題と解決策を作成する演習も授業計画に含まれていました。 [11]これらの活動は、カミラの感情を理解し、いじめの問題に対処することに重点を置いています。 [ ^{11 ]}

「A Bad Case of Stripes」を教えるもう一つの方法は、生徒たちに野菜を食べさせ、健康的な食事に勇気を持つように促すことです。 [ ^12]生徒たちは、カフェテリアで健康的な食事を促進する看板を作るように言われます。なぜなら、カミラのように、友達と一緒に食べるのが怖い食べ物もあるからです。^[12]

カーカス・レビュー誌は「シャノンの物語は、型にはまった社会をうまく突いている。想像力に富み、活気に満ち、時には善良で不気味なところもある。そして、彼の力強く生き生きとしたアートワークは、物語と完璧に調和している」^{と評した。 [13]}サンドラ・L・ティドウェルのレビューでは、「シャノンのカラーイラストは生き生きとしており、表情を生き生きと描写する才能が特に優れている」と評した。 ^[14]ザ・レコード誌のレビューでは、この児童書があらゆる年齢層に受け入れられることを強調し、子供たちが楽しめる娯楽や人生の教訓に加えて、「大人も一度か二度は笑える」と述べている。 ^[15]フロリダ・タイムズ・ユニオン誌のレビューでは、「 A Bad Case of Stripes」は「楽しくて面白い」と評され、「明るくて詳細なイラスト」に完全に支えられている。 ^[3]また、1999年のモンタナ州トレジャー・ステート絵本賞も受賞した。 ^[16]

キャロリン・ノアによるレビューでは、やや否定的な見方が示されており、この本は「不快」で「本能的に不安」であるとしている。この本は反同調圧力を扱っているが、ブラックユーモアも巧みに取り入れている。レビューでは、この本の「グロテスク」、「目を見張るような」、「抑圧的な」イメージは、読んでいる子供たちに悩まされるだろうと述べている。^[17]

『A Bad Case of Stripes』も賛否両論の評価を受けている。ニューブランズウィック大学の司書レスリー・ベケット・バルコムは、この本を「大胆でシュールなセンセーショナルなイラストは、教訓を教えようとしすぎているこの本の強みだ」と述べ、留保付きで推薦している。^[18]インディアナ大学ノースウェスト校の英語教師は、『A Bad Case of Stripes』は「時々説教臭い」が、その点はイラストが物語にもたらす「冗談めいた楽しさ」で補われていると考えている。^[5]サンフランシスコ・クロニクル紙の記事では、シャノンのイラストを「生き生きとした」「陽気な」「恐ろしい」と評している。^[19]