

ホワイトボードアニメーションは、作者がホワイトボードまたはホワイトボードのような表面とマーカーペンを使用してイラスト付きのストーリーを物理的に描画および記録するプロセスです。アニメーションには、多くの場合、スクリプトによるナレーションが添えられます。作者は、手描きのイラストに活気を与えるために、タイムラプス描画やストップモーションアニメーションをよく使用し、 YouTubeが共通のプラットフォームとして使用されています。また、テレビやインターネット広告で消費者と個人的にコミュニケーションをとるためにも使用されています。ホワイトボードアニメーションを使用して作成された最も初期のビデオは、2009 年にYouTubeで公開されました。これは、主に物語や教育的説明に焦点を当てたストーリーテリングデバイスに発展するまで、主に実験目的で使用されていました。
説明
「ホワイトボード アニメーション」とは、ホワイトボードに一連の絵を描き、それを順番に録画して再生することでアニメーションプレゼンテーションを作成するというプロセスを使用する特定の種類のプレゼンテーションを指します。ホワイトボード アニメーションの実際の効果は、タイム ラプス、つまりストップ モーションです。実際の連続フレーム アニメーションはほとんど使用されていませんが、組み込まれています。他の用語には、「ビデオ スクライブ」や「アニメーション ドゥードゥリング」があります。これらのビデオ アニメーション スタイルは現在、さまざまなバリエーションで見られ、他の多くのアニメーション スタイルに変化しています。ホワイトボード アニメーションを作成するソフトウェアの導入により、このプロセスにはさまざまな品質のさまざまな表現があります。ホワイトボード アニメーションを使用するのは、通常、企業や教育者です。
プロセス
ホワイトボード アニメーションの制作手順は、トピックの作成から始まります。トピックを選択すると、スクリプトの作成が始まります。コンテンツの作成後、アニメーションのラフ ドラフトを作成します。これらは、動きの独創的な方向とタイミングを設定するのに役立ちます。残りのプロセスは次のとおりです。
- コンテンツを作成する
- ナレーションを録音する
- 開始アニメーションを作成する
- アニメーションを整理する
- ガイドを作成する
- ビデオを録画する
- 音と映像を合わせる
- 音楽を含める
- エクスポートと共有[1]
上記の手順は絶対的なものではなく、ホワイトボード アニメーション制作のガイドラインとして使用する必要があります。
アプリケーション
ホワイトボードアニメーションは、いくつかのテレビスポットや、 YouTubeやVimeoなどのインターネット動画サイトで使用されています。初期のタイプは UPS ホワイトボードコマーシャルでした。多くの企業や会社が、あらゆる分野や規模の会社でこのスタイルを業務手法に取り入れ、社員にさまざまな企業方針を教えたり、新しいソフトウェアや製品を消費者に紹介したりしています。
教育目的では、ホワイトボードアニメーション動画は、オンライン学習での語学指導、教科書の章の要約、学術研究の公開コミュニケーションに使用されています。[2] 2016年のホワイトボードアニメーションの研究では、主張や高い人気にもかかわらず、ホワイトボードアニメーションが他の学習方法よりも学習、動機付け、説得に効果的であるという説得力のある実験的証拠はほとんどないか、まったくないことがわかりました。[3]
2010年から、王立芸術協会は公開イベントプログラムから選ばれたスピーチや書籍をホワイトボードアニメーションに変換しました。ホワイトボードアニメーションスタジオCognitiveによって制作された最初の14本のRSA Animateビデオは、2011年に4,600万回再生され、RSAのYouTubeチャンネルは世界第1位の非営利チャンネルとなりました。[4]
参照
参考文献
- ^ 「予算内でホワイトボードアニメーションを作成する方法」 。UX Mastery 2013-10-08 。2018-03-05閲覧。
- ^ Thon, Jonathan N.; Kitterman, Alice C.; Italiano Jr., Joseph E. (2013). 「血小板産生のアニメーション化により生理学的コンテキストが追加」。Trends in Molecular Medicine . 19 (10): 583–585. doi :10.1016/j.molmed.2013.07.010. PMC 4418476. PMID 23953478 .
- ^ Türkay, Selen (2016). 「高度な物理学のトピックを学習する際のホワイトボードアニメーションの記憶力と主観的体験への影響」。Computers & Education。98 : 102–114。doi : 10.1016/j.compedu.2016.03.004。
- ^ Halliday, Josh (2011 年 10 月 21 日)、「インターネット ユーザーは RSA の短編映画シリーズに興奮」、The Guardian。
