ボルボ効果

ボルボ効果とは、アメリカの学校における標準テスト、特にSATに対する批判で、高所得家庭の生徒は低所得家庭の生徒よりも成績が良いというものです。この名称は、ピーター・サックスが2001年の著書『標準化された思考』（Standardized Minds）で提唱しました。彼はこの中で、学校は生徒の家族が所有するボルボやそれに匹敵する高価な車の台数を数えるだけで、特定のタイプの標準テストにおける生徒の成績を推定できると提案しています。

これは、特に目標が基準参照テスト（受験者が事前に指定されたことを知っているか、できるかを測定するもので、すべての受験者が同じ点数になる場合もある）ではなく、規範参照ランキング（一部の受験者が他の受験者よりも優れていると判断されなければならない）である場合に、学校の質と生徒の達成度を測定する代替方法として冗談めかして提案されてきた。^{[ 1 ] [ 2 ]}

ボルボ効果が提唱された原文には、次のように書かれていた。

標準化テストは、学校や仕事での成功を予測する上で比較的芳しくない実績があるものの、親の収入や教育水準と非常に高い相関関係にあることがわかっています。これを「ボルボ効果」と呼んでみましょう。この点に関するデータは非常に強力で、子供の両親がいくつの学位を持っているか、どんな車に乗っているかを見るだけで、子供の標準化テストの点数をかなり正確に推測できるほどです。^{[ 3 ]}

サックスは特にSATを批判し、高所得者と低所得者の学生の得点に明らかな差があることを示した。^{[ 4 ]} 当時、年間所得が2万ドル（現在では約3万7千ドル^）の典型的な低所得のアメリカ人学生は、年間所得が9万ドル（現在では約16万8千ドル）の典型的な高所得の学生よりも約100～350点低い点数を取っていた。^{[ a ] [ 4 ]}