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アメリカ合衆国における学術上の階級とは、学術界における教授、研究者、管理職員の肩書き、相対的な重要性、権力のことである。

通常の教員（つまり、学部長や学科長などの管理職や、教員ではなく「スタッフ」とみなされる役職は除く）の場合、典型的な終身在職権付き職位には次のものが含まれます。

• 著名な（または類似の）教授（その他の特別な称号は機関によって異なります）
• 教授（「教授」、つまり、特別な功績による昇進以外のすべての昇進を終えた後の「終身在職権トラック」の行き先）
• 准教授（中級レベルの、通常は終身在職権を持つ教員で、教授に昇進することもある）
• 助教授（通常は准教授に昇進できる「終身在職権」ポジションのエントリーレベル）

非終身雇用であることが多い常勤教員のポジションには、次のようなものがあります。

• 講師、講師、教授（通常は非終身雇用ですが、フルタイムで常勤となることもあり、職務には教育と奉仕が含まれますが、研究は含まれません。これらのカテゴリには、それぞれ独自のランク付け階層が伴う場合があります）
• 臨床教授、実務教授（通常は終身在職権のない職種で、フルタイムで常勤となることもありますが、教育は学術的専門知識よりも実践的な内容に重点を置く傾向があります。これらのカテゴリにはそれぞれ独自のランク付け階層がある場合もあります）
• 研究助手、研究教授。機関によって異なりますが、大学と関係のない研究機関で並行して働いている人や、通常は助成金ベースの「ソフトマネー」で研究のみを行っている学部の教員に与えられることもあります。研究教授は通常、教育は行いません。

臨時またはパートタイムになる傾向のある職種には、次のようなものがあります。

• 非常勤教授、非常勤講師、非常勤講師。非常勤で勤務し、通常は専門分野（医学、工学、法律など）でも積極的に活動する教員。
• 客員教授職および常勤教授職。助手、准教授、正教授職を含む場合もあります。このような肩書きは、通常、一定期間の臨時の非終身雇用に使用されます。場合によっては、これらの肩書きの教員は、通常の教員の役割、教育、研究、サービスのすべての側面を実行するよう求められ、終身雇用教員と同じ専門基準を満たす必要があります。これらは更新可能ですが、無期限ではありません。^[1]

伝統的に、助教授は「終身在職権トラック」の教員の通常の入門レベルの階級ですが、これは機関と分野によって異なります。その後、准教授、さらに教授(非公式には「教授」) に昇進すると、研究、教育、機関サービスにおいて重要な仕事が行われたことを示します。准教授の階級は通常、終身在職権トラック教授に終身在職権が付与されたことを示しますが、終身在職権トラックの職員の中には、すぐに終身在職権を与えられるという期待を条件に、別の学術機関または非学術専門職から准教授の階級で雇用される人もいます。まれに、終身在職権の付与を条件としない上位階級への昇進の場合、終身在職権が付与されても助教授の階級にとどまることがあります。昇進には通常約 6 年かかります。准教授から教授への昇進時間は、助教授から准教授への昇進時間よりも緩やかです。通常、助教授から准教授への昇進に失敗すると、1 年間の任期の後に解雇されます。職業上の烙印を押される可能性はあるものの、終身在職権を持つ教授は通常、准教授の地位に無期限に留まることが認められており、一部の機関では現在、准教授の地位に名誉教授の地位を授与している。

工学、法律、教育、医学、ビジネス、ジャーナリズムなどの応用分野（最近は他の分野にも拡大）では、教員の種類に臨床教授や実務教授も含まれる。これらの階級は、厳格な審査プロセスを伴う安定した長期契約に結び付けられることが多く、一般的に終身在職権はなく、学術研究よりも実務家の知識とスキルを重視している。分野と経験の範囲に応じて、これらの職に就く現職者は学士号または中等学校の卒業証書しか持っていない可能性がある。その変種として、専門分野に限定されない、教授職というあまり一般的ではない肩書きがある。最近、一部の機関は、そのような職に別の終身在職権トラックを設けており、「雇用保障のある講師」などの他の名前が付けられることもある。^[2]

米国では、終身在職権トラックにいないその他の教員は、多くの場合、講師（またはより上級の上級講師）またはインストラクターに分類されます。講師は、フルタイムで教えたり、管理業務を多少担当したりすることはできますが、研究義務はありません（本質的には、「研究のみ」の教員または「研究のみのスタッフ」の逆で、教育職はほとんどの場合「教員」であるため、これらに真の対応物はありません - 学生アシスタント職を除く）。講師とインストラクターはどちらも、通常、大学院または専門職の上級学位を取得しています。一般名詞としての「教授」という用語は、あらゆる種類の教員職に就いている人に対してよく使用されます。学術医学では、インストラクターは通常、研修医、フェローシップ、またはその他の博士研究員（MD/DO）のトレーニングを完了しているが、終身在職権トラック教員ではない人を指します。

教員の肩書きに「非常勤」という修飾語が付いている場合、通常はパートタイム（通常は半日未満）であることを示します。非常勤教員は、他の場所で（別の学校または専門家として）主な雇用を得ている場合もありますが、今日の飽和した学術市場においては、多くの博士号取得者が複数の非常勤職で生計を立てようとしています（通常、教員に退職金や健康保険、長期契約を提供しない機関にとっては有利です）。一部の機関では、代わりにパートタイム講師（PTL）という職名が使用されています。

「教授」は上級教員が得る最高位の称号であることが多いですが、一部の機関では、研究や出版物が広く認められた上級教員に独自の称号を与えることがあります。これは「命名教授職」または「命名教授職」であり、たとえば「哲学のジョン・ドウ教授」などです。命名教授職には、通常、受給者の使用のために確保された基金からの小額の裁量資金が含まれますが、これに限定されるわけではありません。大規模な研究大学では、優れた貢献を認めるために、終身在職権を持つ教員の一部に「特別教授」、「特別教育教授」、または「特別研究教授」の称号も与えています。一部の大学では、最高位が「大学/研究所教授」です。このような教員は通常、学部長や学科長に責任を負わず、大学学長に直接報告する場合があります。

研究において、研究室や研究グループを指揮する教員は、特定の研究状況（助成金申請など）では主任研究員（PI ）と呼ばれることがありますが、これは管理職の役割を指し、通常は学術的な階級とは考えられていません。

特別なランク (寄付講座など) を除き、学術ランクは各大学の昇進プロセスに依存します。したがって、ある機関の終身在職権を持つ准教授は、「終身在職権トラック」とのつながりにより、別の大学で「より低い」ポジション (つまり助教授職) を受け入れる場合があります。場合によっては、別の大学で同様のランクのポジションを受け入れる助教授が、通常、以前の学術的業績を認めて、必要な試用期間を短縮する「終身在職権取得までの期間」を交渉することがあります。

「講師」（場合によっては「上級講師」）という階級は、アメリカの一部の大学では、研究責任がほとんどまたは全くない常勤の教育職（フルタイムまたはパートタイム）を示すために使用されています。これは、「講師」が助教授または准教授と同等であると考えられる他の多くの国とは対照的です。

フェローシップや研究科学者のポジションは、ほとんどの場合、ポスドク研究者の期間限定の任命です。これらは通常、教員のポジションではなくスタッフと見なされますが、ある程度の教育が関与する場合があります (ただし、通常は最終的なコースの責任を負わない)。このようなポジションの一般的なリストは次のとおりです (多くの場合、さまざまなランク付けシステム (番号によるランク、「中級」や「上級」などの形容詞など) が伴います)。

• 研究員（一般）
• 研究科学者（自然科学または社会科学）
• 研究エンジニア（エンジニアリング）
• 研究者（人文科学）
• 研究技術者（一般）
• 研究アシスタント (一般) [注: 多くの米国の大学では、「研究アシスタント」は「大学院研究アシスタント」、つまり博士課程前の職位を意味します]。有給の非学生スタッフもこの役職に就く場合があります。
• ポストドクター研究員/研究員（一般）

TA (ティーチング アシスタント) は、さまざまな関連用語で知られており、通常はさまざまなレベルの責任を持つ大学院生です。たとえば、典型的な学部クラスは、講義と小グループの朗読/ディスカッション セッションで構成され、教員が講義を行い、TA が小グループ セッションをリードします。また、クラス全体の指導が大学院生に委託される場合もあります。(米国数学協会発行の『A Handbook for Mathematics Teaching Assistants』を参照してください。)

神学校や教会では、神学博士（DD）、形而上学博士（Dr. mph.）、宗教科学博士（Dr. sc. rel.）の称号を授与することが多く、宗教学や聖書学の分野で優れた業績を残した功績のある聖職者に授与されることが多い。 ^{[7] [8] [9]}

一部の大学では、図書館員は終身在職権を持つ教員と同等の階級構造（司書補佐、准司書、司書）を持っています。これらの階級は、機関の終身在職権の付与と関連している場合とそうでない場合があります。一部の上級司書、そして多くの場合は主任司書は、教員または教員と同等の階級を持っている場合があります。

• 学長/社長/校長
• 学長（「学長」、「学長」、「学長室長」と呼ばれることもある）
• 副学長
• 副学長
• 副学長補佐（他の補佐官と同様に学長を補佐するが、副学長より上位ではない）
• 副総長または副学長（学務、学生、財務等担当）
• 副学長または副学長
• 副学長補佐または副学長補佐

• 学部長（多くの場合教授も兼任）
• 准学部長（多くの場合教授も兼任）
• 副学部長（通常は准教授）
• 管理部門のディレクター
• 管理部門の副ディレクター
• 学部長または学科長

アメリカの高等教育制度は非常に多様で、50 州と 6 つの非州管轄区域のそれぞれが独自の公立高等教育機関を規制し、各私立機関は独自の構造を開発しています。一般に、「大統領」と「学長」という用語は (「首相」と「首相」のように) 互換性があり、副大統領、副大統領補佐、副大統領補佐などもこれに含まれます。支配的なパラダイムは、大統領、副大統領、副大統領補佐、副大統領補佐です。

一部の大学システムや複数キャンパスを持つ大学では、両方の肩書きを使用しており、1 つはシステム全体の最高経営責任者、もう 1 つは各キャンパスの最高経営責任者です。どちらの肩書きがどの役職を指すかは、州によって、あるいは州内であっても大きく異なります。たとえばカリフォルニア州では、 23 のキャンパスからなるカリフォルニア州立大学システム全体の最高経営責任者は「Chancellor」と呼ばれ、各キャンパスの CEO は「President」と呼ばれます。したがって、「カリフォルニア州立大学の Chancellor」と呼ばれる役員もいれば、「サンフランシスコ州立大学の学長」と呼ばれる役員もいます。対照的に、カリフォルニア大学では用語が逆になっています。したがって、「カリフォルニア大学の学長」がいて、階層でその下に「カリフォルニア大学ロサンゼルス校の Chancellor」がいます。米国の機関における「Vice Chancellor」という用語は、他の多くの国では機能上は機関の長であるのとは対照的に、学長の部下を意味します。

「Warden」という用語は、米国では学術的な意味ではほとんど使用されません。使用される場合は、通常「学部長」または「学部長」を意味します。

学部長は、個々の大学、学校、または学部を率いる場合もあれば、学生団体またはその一部の学部長（例：法科大学院の学生部長）である場合もあります。また、特定の機能単位の学部長（例：入学担当学部長、記録担当学部長）である場合もあります。さらに、特定のキャンパスの学部長、または（通常は）特定の建物の学部長（例：精巧な舞台芸術施設を備えた大学では、非常に上級の管理教員を「[名前] 舞台芸術センターの学部長」に任命する場合があります）である場合もあります。

学部長と学科長は同じ機能を果たしますが、准学部長や助教授が存在する場合もあります (ただし、これは珍しいことです)。医学部では、学部は専門分野別にセクションまたは部門に分けられ、それぞれにセクション長または部門長がいます。

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• 「教員職名ハンドブック」、マイケル・I・シャモス博士、法学博士、カーネギーメロン大学