米国の仮想学校図書館

仮想学校図書館 は、仮想学校のサブユニットである幼稚園から高校までの図書館であり、同じ通信ネットワークを使用して、学校のカリキュラムをサポートするように設計された電子リソースと通信への公平なアクセスを提供します。

ワトソンとライアンによれば、米国の幼稚園から高校までの仮想学校の入学者数は2007年に年間50%の割合で増加していた。^[1]

さらに、ダロウは、米国全土の伝統的な学校図書館で開発されてきた仮想空間の開発を、新たに開発された仮想学校図書館の概念のモデルとして挙げています。彼は、「キャシー・スクロックの教育者向けガイド」^[2]、スプリングフィールド・タウンシップ高校仮想図書館^[3]、ウィサヒコン高校仮想図書館^[4]などの既存のサイトが、フロリダ仮想学校仮想図書館[5]などの幼稚園から高校までの仮想学校図書館を作成するためにモデル化されたと述べています。^{[ 6]}他の同様の図書館には、ステファニー・ブカロの「仮想学校図書館」があります。これは、書籍、情報源（検索エンジンなど）、情報/評価のベストプラクティスと戦略を強調することで、一般的なリテラシーと探究型学習に対応するように設計されています^[7]。リンダ・バートランドの「仮想中学校図書館」は、米国の中学生に特にターゲットを絞ったオンラインリソース、書評、保護者/教師リソース、教師と司書の情報を集めたものです。^[8]

さらに、ダロウは、仮想教育の学生が利用できる豊富なリソース（および関連するプロセス）を効果的に活用するために、指導、調査、カリキュラム開発など、いくつかのレベルでライセンスを受けた教師司書を関与させる必要があるとも述べています。ダロウによると、仮想学校図書館にこのような「カスタマイズとパーソナライゼーション」やその他のレベルの人間による介入が欠けている場合、リソースが十分に活用されないか、まったく使用されない可能性があります。^[9]

仮想学校図書館の主要コンポーネントの 1 つは、仮想学校図書館コミュニケーション ポータルの開発です。このポータルでは、生徒が司書教師や他の教育者と交流できます。生徒/教育者が作成した書評、生徒/教育者が制作したビデオを共有したり、オンライン アンケートに参加したり、特定の図書館データベースやツールの使用方法を生徒に教えるオンライン リファレンス サービス ポッドキャストに参加したりできます。Loertscher は Darrow の仮定を確認し、単に Web サイトにオンライン ツールを統合する以上のプロセスについて説明します。彼は、Second Lifeプレゼンテーションで「仮想学校図書館コモンズ」のアイデアと機能について説明します。このプレゼンテーションでは、 iGoogleページとそれに付随するブログを作成し、RRS (つまりz/OS ) ベースの図書館サービスを生徒や他の教育者に提供できるようにしました。^[10]