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司書教師は、学校司書または学校図書館メディアスペシャリスト(SLMS)とも呼ばれ、教育のトレーニングも受けた認定司書です。
アメリカ図書館協会（ALA）の一部門であるアメリカ学校図書館員協会（AASL）によれば、米国の学校で働く公認司書の正式な肩書きは学校司書です。オーストラリアでは、この用語は教師司書です。
役割
教師司書は、教師、指導パートナー、情報スペシャリスト、プログラム管理者という 4 つの主要なリーダーシップの役割を果たします。
学校司書は、子供たちに本を読み聞かせたり、宿題や本の選び方を手伝ったり、特に中等学校のプロジェクトでどの本を使うべきかを指導したりします。学校司書の中には、授業を「フレキシブル スケジュール」で行っている人もいます。フレキシブル スケジュールとは、毎週決まった時間に生徒を図書館に呼んで授業を受けるのではなく、教室の教師が、学校司書の専門知識、図書館や情報のスキル、または教材が学習体験の一部として必要なときに図書館の時間を設定することを意味します。
指導パートナーとしての役割において、学校図書館員は教室の教師と協力し、生徒の調査、情報リテラシー、テクノロジー、コミュニケーション、批判的思考スキルを育成することで、自立した学習者を育成します。学校図書館員は、情報リテラシーの概念とスキルを中等学校のカリキュラムに取り入れる上で重要な役割を果たし、中等教育システムにおける情報リテラシーの知識実践と態度の強化を実施します。 [1]
学校図書館員は情報の専門家として、カリキュラムや生徒の興味に基づいて図書館資料を特定し入手することで、学校のリソース ベースを構築します。また、自主的な読書や生涯学習を促進するために、図書館のコレクションを整理し、維持します。図書館のコレクション内の資料は、オンライン パブリック アクセス カタログ ( OPAC ) を使用して検索できます。
この役割には、定期刊行物データベース、Web サイト、デジタル ビデオ セグメント、ポッドキャスト、ブログや wiki コンテンツ、デジタル画像、仮想教室など、さまざまな形式のリソースの統合を含む、テクノロジーに関連する多くの活動も含まれます。学校図書館員は、教室で使用される視聴覚機器やその他のテクノロジーを担当することがよくあります。学校によっては、テクノロジー スペシャリストとしての役割も担っています。
プログラム管理者として、学校図書館員は図書館の方針を確立し、学校図書館メディアプログラムを定義、指導、管理します。図書館の予算を監視し、物理的および仮想的な図書館スペースを計画し、前向きで革新的な学習環境を維持します。また、図書館員はカリキュラムを強化するためにアイテムを追加することでコレクションを維持します。多くの場合、図書館員は損傷した本や定期刊行物の修復も担当します。[2]
認証
オーストラリア
オーストラリアで認定された教師司書になるには、オーストラリア図書館情報協会の準会員資格を取得する必要があります。これは、チャールズスタート大学の教育学修士（教師司書）コースであり、専門資格を持つ教師が受講できます。[3] [4]
ナイジェリア
ナイジェリアで司書教師の資格を得るには、次のいずれかの資格を有している必要があります。[5]
- 図書館情報学のディプロマおよび教員養成証明書（NCE、B.Ed、M.Ed.）
- ナイジェリア教育証明書（NCE）、図書館学およびその他の教育科目
- 教育学士（図書館学およびその他教育科目）
- 図書館情報学士（BLIS）および教員養成証明書（NCE、B.Ed、M.Ed.）
- 図書館情報学修士号 (MLIS) および教員養成証明書 (NCE、B.Ed、M.Ed.)
しかし、資格のある司書教師がいない学校図書館では、司書教師研修会の受講証明書を持つ教師が学校図書館を担当することができる。[5]
アメリカ合衆国
米国では、学校図書館員に対する国家資格はありません。代わりに、各州が独自の要件を設定しています。多くの州では、教師司書は学士号と中等教育または初等教育の資格を持ち、学校図書館メディア プログラムを修了して州の認定を受ける必要があります。図書館学のプログラムは機関によって異なりますが、図書館メディア専門家が教えることを許可される前に、州の要件を満たす必要があります。学校図書館メディア専門家の中には、図書館学修士号 (MLS) または図書館情報学修士号(MLIS) を取得している人もいますが、そうでない人もいます。多くの場合、MLS 学位は取得しているが必要な教員資格を持たない学校図書館員は、教師司書として働くことを許可される前に、まずこれらの教員資格と教室での指導経験を取得する必要があります。多くの場合、学校図書館業務に関連する問題に特に焦点を当てた追加の図書館学大学院課程が必要です。
専門組織
司書教師は、キャリアや専門能力の開発、雇用機会、資金援助のために、地域、州、国、国際の専門組織の支援に依存しています。国際学校図書館協会[6] 、アメリカ学校図書館協会、イギリスの学校図書館協会、オーストラリア学校図書館協会[7]などの団体は、ウェブサイトを運営し、ジャーナルを発行し、会議、ワークショップ、その他のイベントを後援して、この分野の最新の研究と実践を紹介しています。
米国では、図書館司書教師は、地区や学校レベルで教師を支援する州の組織からも支援を受けています。包括的なリストはALAから入手できます。[8]
米国の法律
2015年12月、学校図書館プログラムは、学校図書館プログラムへの連邦資金の使用を開放する法律であるEvery Student Succeeds Actの恩恵を受けるようになりました。 [9]
参照
参考文献
- ^ Grigas, Vincas; Mierzecka, Anna; Fedosejevaitė, Roma. (2018). 学校図書館員の情報リテラシー教育に対する姿勢。Kurbanoğlu S.、Boustany J.、Špiranec S.、Grassian E.、Mizrachi D.、Roy L. (編)。職場における情報リテラシー。ECIL 2017. Communications in Computer and Information Science、810、703-712。Springer、Cham。
- ^ サンプル職務記述書
- ^ “Teacher Librarians”.オーストラリア図書館情報協会. 2021年3月20日時点のオリジナルよりアーカイブ。2021年3月5日閲覧。
- ^ 「教育学修士（教師図書館学）」. Study . 2020年12月21日. 2021年3月5日閲覧。
- ^ ab Oyesiku, FA (2009).教師司書研修: 学校における効果的な図書館サービスに必要不可欠なもの. イバダン: BIB Press. pp. 40–41. ISBN 978-978-900-175-0。
- ^ 国際学校図書館協会
- ^ オーストラリア学校図書館協会
- ^ 「パートナーシップとコラボレーション」。アメリカ学校図書館協会。 2022年8月2日閲覧。
- ^ 「学校図書館法」。アメリカ図書館協会。文書ID: 8349bb8c-1b2f-e474-3dc0-2e6b0a82053f。2015年9月11日。 2018年4月2日閲覧。（会員限定リソース）
外部リンク
- 教師図書館員：学校図書館専門家のためのジャーナル