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バイオレット・ソロモン・オークランダー（1927年4月18日 - 2021年9月21日）は、ゲシュタルト療法の理論と実践を遊び療法と統合した手法で知られる児童・青年セラピストでした。
オークランダーは、Windows to Our Children: A Gestalt Therapy Approach to Children and Adolescents (The Gestalt Journal Press, 1978; 16 か国語で出版) とHidden Treasure: A Map to the Child's Inner Self (Routledge, 2006; 8 か国語で出版) の著者であり、また、子供に対する心理療法に関するいくつかの雑誌記事、本の章、音声およびビデオ録音の著者でもある。[1]オークランダーは、臨床心理学の博士号、結婚、家族、子供のカウンセリングの修士号、情緒障害のある子供の特殊教育の理学修士号を取得しており、認定ゲシュタルト療法士であった。[1]
若いころ
バイオレット・ソロモン・オークランダーは1927年4月18日、マサチューセッツ州ローウェルでユダヤ系 ロシア移民の家庭に生まれた。彼女は両親のジョーとモリー・ソロモン、そして2人の兄とともにマサチューセッツ州ケンブリッジで育った。[2]
5歳のとき、オークランダーは家庭内の事故で胴体、腕、脚の大部分に火傷を負った。その事故では、家族の友人が大きな鍋にキャベツと水を沸騰させてこぼしたのだ。[2]オークランダーはインタビューで、この火傷の治療中に病院で受けた苦しみとトラウマが、子どもと関わる仕事に興味を持つきっかけになったと述べている。[2] [3]この幼少期の怪我について、オークランダーは「私がこの仕事をするようになったきっかけかもしれません。これまで私が取り組んできたこと、特にゲシュタルト療法の訓練は、いつもあの火傷に帰結するものでした」と述べている。[2]
キャリア
ゲシュタルト療法の理論、哲学、実践を様々な表現技法と組み合わせたオークランダーの子供へのユニークなアプローチは、国際的に認められました。[1] [2]オークランダーは、米国プレイセラピー協会から生涯功労賞を受賞し、メンタルヘルス分野への貢献が評価されて他の数々の賞を受賞しました。[1] 2012年2月、オークランダーはロサンゼルスのリース・デイビス児童研究センターのエドナ・リース・ソフィー・グリーンバーグ会長から表彰されました。[4]
オークランダーは27年間にわたり、世界中から参加者が集まるカリフォルニアでの2週間の研修プログラムを成功裏に実施しました。 [2]さらに、オークランダーは長年にわたり、カリフォルニア大学サンタクルーズ校、サンタバーバラ校、サンディエゴ校、およびパシフィカ大学院の公開講座で常任講師を務めていました。[1]
子どもや青少年と関わるキャリア初期
1965年にカリフォルニア州立大学ロングビーチ校を卒業した後、オークランダーはロングビーチ統一学区で小学校の教師として働き始めました。[5] 1年生に音楽の授業をした後、オークランダーは子供たちにウディ・ガスリーの歌を歌い、教えていたため、共産主義者として学校当局に通報されました。 [2]オークランダーは初期の仕事について、「それがどういうことか分かる前に、私は代替教員だったと思います」と語っています。 [3]オークランダーが情緒不安定な子供たちと働き始めたのはこの頃でした。インタビューでオークランダーは、「私が働いていた学校のカウンセラーが、『情緒不安定な子供たちを教えることを検討してみてはどうですか? あなたならとても向いていますし、ちょうどそういうプログラムが始まったところです』と言いました。これは1967年半ばのことでした。それで私はそれらのクラスを訪問し、素晴らしいと思いました。つまり、好きなことを何でもできましたし、12人の子供たちと補助教員がいました。それで、私はそれをやることにしました、そしてそれは素晴らしかったです。」[3]
オークランダーはロングビーチの学校で情緒障害のある子どもたちと6年間働いた後、米国教育省のフェローシップを獲得し、1971年にカリフォルニア州立大学ロングビーチ校で情緒障害のある子どもたちのための特殊教育の修士号を取得した。 [3]このプログラムに参加している間、オークランダーは、心理学者で遊び療法の先駆者であるバージニア・アクスラインや、当時の人間性心理学および臨床心理学の第一人者の1人であるクラーク・ムスタカスなど、児童心理学の分野のさまざまな専門家の研究を学び、子どもや青年の心理療法にますます興味を持つようになった。 [6]仕事における遊びの役割について、オークランダーは次のように述べている。「子どもたちは人生の一部を演技で演じ、そうすることで、過去に起こったまだ抱えている出来事、いわゆる『やり残したこと』を持ち出すのです。遊びは子どもの言語です。子どもたちは、絵を描いたり、粘土を扱ったり、砂で情景を描いたりすることで、より本物の自分を表現するのです。」 「彼らにとっては、表現するのがより簡単です。これが子どもが世界を知る方法であり、彼らはこれをするのが大好きです。」[6]
ゲシュタルト療法入門
1969年、オークランダーの息子マイケルは重度の狼瘡を患っていた。[2]病状が悪化し、頻繁に入院していた彼の人生の最後の6か月は、オークランダーにとって非常に困難な時期だった。[2]友人がオークランダーを、カリフォルニア州ビッグサーのエサレン研究所で行われた、ゲシュタルト療法の初期の実践者であるジム・シムキンのワークショップに誘った。このワークショップについて、オークランダーは「ジム・シムキンのグループに1週間参加したのですが、それが私の人生を完全に変えました...どういうわけか私を変えたのです」と語っている。[3]結局、マイケルの死後、ジム・シムキンとゲシュタルト療法から受けた印象により、オークランダーはロサンゼルスのゲシュタルト療法研究所のトレーニングプログラムに参加することを決意した。[3]
1969年から1972年まで、オークランダーはゲシュタルト療法士になるための訓練を受け、この訓練の結果、オークランダーは子供たちへの心理療法にゲシュタルト療法を取り入れることにした。[6]これらの技法を組み合わせることについて、オークランダーは次のように述べている。「私が[ゲシュタルト療法の]訓練を受けている間、子供たちについて話されることがなかったことに気付きました。そこで、ゲシュタルト療法を子供たちに適用すること、その理論と哲学についてよく考えるようになりました。それは本当に私に合っているように思えました。私は感情障害のある子供たちを教える教室にそれを持ち込みました。私は自分がやっていることの理論的基礎を念頭に置いて、いくつかの実践と技法をたくさん実験しました。それはとてもうまくいきました。」[3]この時期にオークランダーはチャップマン大学でカウンセリングの修士号を取得しました。[1]
子どもたちへの窓
オークランダーは、 1970年代半ばにチャップマン大学で「子どもへのカウンセリング」という授業を教えていたときに、自身の仕事への取り組み方についての論文を書きました。それが後に、現在では有名な著書である「子どもへの窓：子どもと青少年へのゲシュタルト療法アプローチ」のアウトラインとなりました。[3]また、この時期に、オークランダーはロサンゼルスとオレンジ郡でワークショップを主催していました。参加者から、より詳細な文書による情報を求める声がよく寄せられ、それがオークランダーに授業の論文を本にすることを思いつきました。[3]最終的に、オークランダーは、1978年にインターナショナル・カレッジ在学中に、Windowsの初期バージョンを博士論文として完成させました。 [1] Windowsの初版は、 1978年にユタ州モアブのReal People Pressから最初に出版されました。 [3]その後、The Gestalt Journal Pressから出版されました。
Windowsについて、ゲシュタルト療法士のエドウィン・C・ネヴィスはこう書いている。「『Windows to Our Children: A Gestalt Therapy Approach to Children and Adolescents』（1978年）という一冊の本が、世界中の児童セラピストに影響を与え、ゲシュタルト療法を国際的に広めました。…1978年の出版以来、彼女の本を読み、トレーニングに参加することで、多くの専門家がゲシュタルト療法に興味を持つようになりました。『Windows』は児童心理療法の分野では古典であり、あらゆる理論的傾向を持つセラピストや学生が熱心に読んでいます。」[7] 心理療法士のクリスティアン・エルスブリーはこう書いている。「ヴァイオレットのもとでトレーニングを受けたことがある人なら、彼女がよく『私は子供を直したりはしない』と言っていたことを知っているでしょう。」しかし、彼女の子ども一人ひとりに対する喜び、彼女の「私とあなた」のアプローチは、促進された接触と気づきを通して子どもの成長を支え、子どもたちが自分自身と自分の正しい道、自分の新たな道、自分の有機的な自己制御と幸福を見つけるのを助けます... 26年間にわたって、サンタバーバラとハモサビーチでの彼女の2週間のトレーニングプログラムは、25か国以上と6大陸からセラピストとカウンセラーを集め、集中的な学習コミュニティを形成しました。バイオレットの仕事への関心は、ゲシュタルト療法の理論と実践、そしてそれが健康と幸福の分野で世界中で提供できるものへの幅広い関心を浮き彫りにします。」[3]
Windowsは英語に加えて、中国語、クロアチア語、チェコスロバキア語、フランス語、ドイツ語、ヘブライ語、イタリア語、韓国語、リトアニア語、ポーランド語、ポルトガル語、ルーマニア語、ロシア語、スペイン語を含む15の言語で出版されています。[1]
隠された宝物
オークランダーの2冊目の本『Hidden Treasure: A Map to the Child's Inner Self』は、 2006年にKarnac Books（現Routledge）から出版され、ドイツ語、韓国語、リトアニア語、ルーマニア語、ロシア語、スペイン語、イタリア語を含む7つの言語に翻訳されました。[1]本の序文で、オークランダーは長年にわたり執筆した多数のオーディオテープ、記事、他の人の本の章、講演、プレゼンテーションについて書き、 「 Windows to Our Children以来の私の仕事における新しいアイデア、考え、発見、展開をすべて1冊の本にまとめる必要があることに気付きました」と書いています。 [8]
オークランダーモデル
オークランダーがゲシュタルト療法を子供や青少年の遊び療法に取り入れた方法は、「オークランダー モデル」として知られるようになりました。[3]オークランダーは、彼女のテクニックについて次のように述べています。「これは、非常に安全な方法で物事について話し合い、それを徐々に [子供] に戻し、彼らが自分の感情を所有できるようにします。私たちは、これらすべてのテクニックを使用して、[子供や青少年] がもはや所有していない、または経験していない部分を体験できるようにします。私たちは、青少年に対しても、多くの感覚作業を行うことがあります。触覚、視覚、聴覚、味覚、嗅覚などの感覚を取り戻し、感覚を感じることができるように支援するためです。感覚は、生物の不可欠な部分です。」[3]
オークランダーモデルは、ゲシュタルト療法の原理を子供や青少年の治療に応用し、子供たちが失った自分自身の側面を取り戻すことを目標としています。[9]オークランダーモデルによると、子供の内なるサポートの感覚が増すにつれて、感情を表現する能力も高まります。[3]子供は感情をより意識するようになるにつれて「より完全になる」ため、ゲシュタルト遊び療法に見られる創造的および投影的な技法は、これを実現するために不可欠です。[3]オークランダーは、「怒りは誰にとっても、特に子供にとっては対処するのが最も難しい感情です。怒りは間違いなく、子供たちの多くの問題の根源です。怒りの感情を正常化し、それを乗り越えてより穏やかな状態に到達することは、治癒プロセスの重要な側面です。」と書いています。[9]
オークランダーは、セラピストとクライアントの間の真の関係が治療プロセスの鍵であり、それがなければ本当の仕事は起こり得ないと信じていました。[9]セラピストと子どもは、対等な立場で非階層的な関係を築き、出会いがもたらすものに対してオープンな姿勢を保つ2人の個人です。[9]セラピストは専門家として関係を築くのではなく、クライアントにも同じことをするように促す、真の真の自己として関係を築きます。[9]
オークランダー氏はまた、ゲシュタルト療法は「自己を高める」ため、ゲシュタルト療法の原理を適用すると子供が再び完全な状態になるのに役立つと述べた。 [6]オークランダー氏は、彼女の子供の患者のほとんどは自分自身に満足しておらず、自分自身を知らなかったと述べた。[6]そのため、子供が「これが好きなこと、これが嫌いなこと、これが私の怒り方」と言えるようになると、子供は自分自身の中で強くなり、より確信を持てるようになる。[6 ]さらに、オークランダー氏は、ゲシュタルト療法の「現在の瞬間」という概念は、子供がセラピストと関わる方法であると信じていた。なぜなら、子供は「過去の虐待に本当に対処する必要がある」とは言わないからである。 [6]オークランダー氏は、「過去のトラウマは現在の一部となるため、私たちがそれらを[子供と一緒に]引き出して見ることができれば、それが違いを生むのです」と述べた。[6]さらに、オークランダーは「ゲシュタルト療法は、人々が何をどのように行っているかに気づくのを助け、現在を生きること、「今ここにいる」ことを奨励し、より良い選択を手助けすることです。子供は大人よりも現在を生きています。しかし、彼らが何をしているかに「気づく」のではなく、彼らが世界でどのように行動するかを理解するための経験を提供することが問題です。私たちはそれを芸術と媒体を通して行います。私たちは、子供が切り離したり失ったりした自分自身の一部を体験するための実験を提供します。」と述べています。[10]
ルイス・アンド・クラーク教育カウンセリング大学院のピーター・モートラ教授は、著書『ウィンドウフレーム：オークランダー流ゲシュタルト遊び療法の技術を学ぶ』 （2006年）の中で、 [11]オークランダーモデルを用いた一貫した治療法を文書化し、絵、粘土、砂のトレー、人形などさまざまな媒体を使った一連の治療体験を特定し、これらの治療体験のそれぞれが同様の基本構造を共有していることを示しています。 [ 12]このように、オークランダーモデルは、子供を遊びの活動に参加させ、それが子供自身の生活の非常に現実的な問題や側面を反映することがよくあります。[12]
批判
ゲシュタルト療法の技法と原理を子供や青少年の遊び療法に取り入れるオークランダーの手法を批判する人々は、ゲシュタルト療法は主に自我に作用するが、子供は自我が完全に発達していないため、子供には使用すべきではないと述べている。[3]これに対してオークランダーは、「ゲシュタルト療法は非常に有機的なので、子供の発達に適しているのは当然だと私は強く信じています。フリッツ・パールズがいつも言っていたように、『頭を空っぽにして正気を取り戻せ』。子供の感情表現や子供の知的発達は、すべて有機的で、ゲシュタルト療法の基本です。だから、私にとって、なぜそうならないのでしょうか? 大人でも、それは子供時代から始まります。大人になって突然感情を表現する能力がブロックされることはありません。ずっと昔から始まります。ですから、子供の発達がゲシュタルト療法に非常に似ていることは、非常に本質的で有機的で明白なことだと思います。」と述べている。[3]
バイオレット ソロモン オークランダー財団
オークランダーの功績は現在、バイオレット・ソロモン・オークランダー財団によって維持・推進されている。この財団はバイオレット・オークランダー博士の業績を促進するために設立された非営利法人である。 [1]この財団は2003年に設立され、オークランダーの家族と長年の同僚約20人が集まり、オークランダーの引退後に彼女の業績を引き継ぐさまざまな方法について協議した。[1]創設メンバーはオークランダーと協力して、VSOFのウェブサイトの立ち上げ、トレーニング教材とプログラムの開発、四半期ごとのニュースレターの発行、アーカイブライブラリの作成、複数の国の専門家とのネットワークの構築、支援を必要とする人々のためのオークランダーモデルのトレーニングを提供する奨学金プログラムの開発を行ってきた。[1]
バイオレット・ソロモン・オークランダー財団の最初の会議は、2011年11月にカリフォルニア州マリブで開催され、オークランダーメソッドの応用とさらなる発展について、創設メンバーや他のゲストプレゼンターによるプレゼンテーションが行われました。 [1]それ以来、さらに4回の会議が開催されており、[1]最も最近の2021年の会議は完全にバーチャルで、さまざまな国からのプレゼンターと参加者が24時間体制で開催されました。[1]
さらに、VSOF創設メンバーであり、オークランダーモデルの国際トレーナーでもあるカレン・フリードは、2020年4月から毎週、その後は隔月でZoomトレーニング「Just For Now: 危機の時代におけるオークランダーモデルの仮想的活用」を開催し始めました。バイオレット・オークランダーは、世界中から集まった100人を超える参加者やインストラクターとともに、このシリーズに貢献してきました。[1]
私生活
オークランダー博士はマサチューセッツ州ケンブリッジで育ち、マイアミ、ニューヨーク市、デンバー、アルバニー、カリフォルニア州ロングビーチ、ハモサビーチ、サンタバーバラに住んでいた。サンタバーバラで21年間過ごした後、オークランダー博士は引退後、息子と義理の娘の近くに住むためにロサンゼルスに引っ越した。彼女は、公認ソーシャルワーカーでゲシュタルト療法士のハロルド・オークランダー（故人）と26年間結婚していた。二人の間には、マ・アトマ・S・カルサ（アーサー）、マイケル（故人）、サラの3人の子供がいた。オークランダーは死去した時点でほぼ完全に引退しており、家族と猫のシェイナとともにロサンゼルスに住んでいた。彼女は、彼女の研究の推進と保存に取り組むバイオレット・ソロモン・オークランダー財団の積極的なメンバーであり続けた。[1]
バイオレット・オークランダー博士は2021年9月21日にカリフォルニア州ロサンゼルスの自宅のベッドで亡くなりました。[13]
文献
書籍
- 子どもたちへの窓：子どもと青少年へのゲシュタルト療法アプローチ（ゲシュタルトジャーナル出版社、1978年）
- 隠された宝物: 子どもの内なる自分への地図(Routledge、2006 年)
記事と章
- 「悲嘆に暮れる子どもたちへの短期プレイセラピー」、ハイディ・カドゥソンとチャールズ・シェーファー編『子どもへの短期プレイセラピー介入』、ニューヨーク：ギルフォード出版、2000年。
- 「ゲシュタルト療法の観点から見たグループプレイセラピー」、ダニエル・S・スウィーニー編『グループプレイセラピー：理論と実践』、ニューヨーク：チャールズ・C・トーマス出版社、1999年。
- 「ゲシュタルトプレイセラピー」、プレイセラピーハンドブック第2巻、ケビン・J・オコナーとチャールズ・E・シェーファー編、ニューヨーク：ジョン・ワイリー・アンド・サンズ社、1994年。
- 「おとなしい人から大胆な人へ」『PLAY THERAPY IN ACTION』、テリー・コットマンとチャールズ・シェーファー編、ニューヨーク：アロンソン、1993年。
- 「子どもに対するゲシュタルト療法：怒りと内面化への取り組み」『ゲシュタルト療法：視点と応用』、エドウィン・C・ネヴィス編、ニューヨーク：ガードナー・プレス、1992年。
- 「芸術と創造的表現を用いた子どもへのゲシュタルト療法アプローチ」、エリック・H・マーカス編『ゲシュタルト療法とその先』、カリフォルニア州クパチーノ：メタ出版、1979年。
- (フェリシア・キャロルとの共著) 「ゲシュタルト遊戯療法：遊戯療法：理論と実践：比較プレゼンテーション」、ケビン・J・オコナーとリサ・メイジズ・ブレイバーマン編、ジョン・ワイリー・アンド・サンズ社、1967年。
- 「子どもと青少年の治療プロセス」GESTALT REVIEW、ニュージャージー。The Analytic Press。第1巻、第4号、1997年。
- 「ゲシュタルト療法と子どもの関係」、THE GESTALT JOURNAL、ニューヨーク：ゲシュタルト発達センター、第 5 巻、第 1 号、1982 年春。
- 「怒りと内在化への対処」、INSTITUTE OF GUIDANCE COUNSELLORS Journal (アイルランド) 第 7 巻、1982-1983 年。
オーディオ
- 「子どものためのゲシュタルト療法」マックスサウンド、カリフォルニア州ロングビーチ、1992年。
- 「子供と青少年の治療プロセス」、マックス・サウンド、カリフォルニア州ロングビーチ、1992 年。
- 「子どもと青少年の怒りへの対処」マックス・サウンド、カリフォルニア州ロングビーチ、1992年。
- 「子どもと青少年が自立できるよう支援する」マックス・サウンド、カリフォルニア州ロングビーチ、1992 年。
- 「セラピーとしての音楽」、マックスサウンド、カリフォルニア州ロングビーチ、1992年。
- 「注意欠陥多動性障害の症状を持つ子供の治療」マックス・サウンド、カリフォルニア州ロングビーチ、1992年/
ビデオ
- 「少年とその怒り」、マックス・サウンド、カリフォルニア州ロングビーチ。1991-1993年。
- 「13 歳の少年との異例のサンド トレイ セッション」、Max Sound、カリフォルニア州ロング ビーチ、1991-1993 年。
- 「セラピープロセスの実践：カルロスとのセッション」マックス・サウンド、カリフォルニア州ロングビーチ、1991-1993年。
- 「専門家による児童療法：ゲシュタルト療法アプローチ」、Allyn and Bacon Publishers、ボストン、マサチューセッツ州、2003年。
参照
参考文献
- ^ abcdefghijklmnopq 「Violet Solomon Oaklander Foundation」。2019年6月12日閲覧。
- ^ abcdefghi 「レモネードを作る: バイオレット・オークランダー博士の生涯と仕事 - クレア・マーキュリオ博士、2011年」。2022年1月4日時点のオリジナルよりアーカイブ。2019年6月12日閲覧。
- ^ abcdefghijklmnopq エルスブリー、クリスティアーヌ (2009 年秋)。 「ヴァイオレット・オークランダーへのインタビュー」。国際ゲシュタルトジャーナル。３２．
- ^ 「Reiss-Davis Child Study Center Awardees」.
- ^ オークランダー、バイオレット（1978年）。『子どもたちへの窓：子どもと青少年へのゲシュタルトアプローチ』ゲシュタルトジャーナルプレス。
- ^ abcdefgh プレイセラピー協会 (2014-01-06)、歴史が語る: オークランダーインタビュー、 2019-06-12取得
- ^ネヴィス、エドウィン C. (2009 年秋)。「序論」。国際ゲシュタルトジャーナル。32 。
- ^ オークランダー、バイオレット（2006年）。『隠された宝物：子どもの内なる自分への地図』カルナックブックス。
- ^ abcde Integrative Counseling Services (2016-04-19)、ゲシュタルトプレイセラピー：バイオレットオークランダーアプローチプレビュー、2019年6月12日取得
- ^ 「Oaklander Gestalt Therapy with Children Video」。www.psychotherapy.net 。 2019年6月12日閲覧。
- ^ “Peter Mortola”. graduate.lclark.edu . 2019年6月13日閲覧。
- ^ ab モルトラ、ピーター（2014）。ウィンドウフレーム：オークランド流ゲシュタルトプレイセラピーの技術を学ぶ。ゲシュタルトプレス。
- ^ 「Violet Oaklander Obituary」 . 2022年2月9日閲覧。
外部リンク
- バイオレット ソロモン オークランダー財団のウェブサイト