家庭教師グループ

チューターグループとは、イギリスの学校で使われる用語で、1 人のチューターが生徒の情緒面および学業面でのニーズに対応している生徒のグループを指します。これは、定期的な個別指導またはよりカジュアルな形で行われます。1 人のチューターの指導を受ける生徒のグループは、チューティーと呼ばれます。同義語として使用されることもある他の用語には、フォーム グループやクラスなどがあります。

中等学校では、チューター グループは通常、各授業の始めまたは終わり、多くの場合最初の授業の前と昼食後に生徒が登録されるグループです。生徒が 1 日を通してさまざまな科目についていくつかの異なるグループで指導される場合、チューター グループは一緒に授業を受けていない生徒で構成されることがあります。ただし、このようなグループは、学校でいくつかの科目を教えるために使用されることがあります。

この用語は、米国で使用されている「ホームルーム」という用語とほぼ同義です。

英国の中等学校を組織する伝統的な方法は、通常学年制と呼ばれる同年齢のグループ分けに依存しています。米国では、これは学年制と呼ばれています。チューターグループの規模はさまざまですが、通常は同じ学年の生徒 25～30 名です。学校によっては、生徒グループにチューターが割り当てられ、数年間、場合によっては在学中ずっとそのグループに付き添います。チューターグループには名前が付けられることもありますが、多くの場合、6A などのコードが割り当てられます。この数字は、国家カリキュラムの学年グループを示します。チュータータイムは、チューターと生徒が一緒に過ごす短いセッションで、通常は 1 日の初めに行われ、約 20 分間続きます。学校はこれを、慣れるための時間と、登録などの基本的な学校管理を行う機会と見なしています。^[1]

代替的な個別指導の取り決めは、2000年以降、英国および海外の多くの学校で採用されている垂直個別指導（VT）です。このような学校では、あらゆる年齢層の生徒を個別指導グループに集め、学校がコミュニケーション、評価、学習ネットワークを組織する方法を変えています。ピーター・A・バーナードによる研究では、この一連の学校から生まれたいくつかの原則と実践の発展を追跡しています。これには以下が含まれます。^[2]

• 利用可能なすべての教室を使用して、グループの規模を最適な18人の生徒数に減らす
• グループが性別、能力、行動（友情ではない）によって可能な限りバランスが取れていることを確認する
• サポート、管理、リーダーシップチームを含むすべてのスタッフがチューターであることを確認する（つまり、グループごとに2人のチューターがいる）
• 家庭教師の時間を朝休憩前の20分に変更
• すべてのコミュニケーションが、学校、生徒、保護者間の情報ハブとして機能する家庭教師を通じて再ルーティングされるようにする
• 学校、生徒、家庭間の深い学習対話をサポートするために評価と報告システムを刷新する
• 学校を学年制からハウスシステム（ネスト型またはエコロジカルシステム）に移行し、管理システムを再構築する

私立学校では、家庭教師制度は通常、ハウスシステム内で運営されます。つまり、家庭教師はハウスに所属し、生徒全員が同じハウスに所属することになります。家庭教師はハウスマスターと協力して生徒の発達を促します。^[3]

• 学校教育の新しい形（2006年）D.ハーグリーブス他著：SSAT発行のパンフレットシリーズ
• サービスオペレーションマネジメント（2001年）ジョンストン、R.、クラーク、G.著：プレンティスホール出版

• ハウスシステム