スパイダーマッピングは、セマンティックマップとも呼ばれ、通常は単一のテーマやトピックに関するアイデア、側面、考えをブレインストーミングするために使用できるグラフィックオーガナイザーまたはコンセプトマップです。複数のアイデアを分類して評価し、アイデア間の関係を示すために使用されます。 [1] [2]アイデアが枝分かれしている中心概念がクモやクモの巣に似ていることから、この名前が付けられました。[3] [4]通常、ストーリーや論文の執筆を計画するときや、研究のブレインストーミングで使用されます。
部品
メインのアイデアは中心から始まり、サブアイデア、見解、賛成または反対、主要な対立などの概念がそこから派生します。アイデアをマッピングするプロセス全体を通じて、他の概念がこれらから分岐する場合があります。使用できるチャートの種類は多数あります。[5]スパイダーマッピングは一般的で使いやすく、計画はほとんど必要ありません。[6]
主題とは別に、副幹には、主要なアイデア、人物、見解、主人公やアイデアに対する対立が含まれます。副幹には、多くのサブキャラクター、マイナーキャラクター、喜劇的な役割、脇役、弱い対立、または考えさせる役割が含まれる場合があります。
計画
スパイダー マップは計画ツールですが、すべてのアイデアをストーリーに変えられるわけではないので、前後に追加の計画が必要です。スパイダー マップを作成する前または後には、多くの手順を実行できます。その 1 つがアウトラインの作成です。
利点
通常、チャートを描きます。アイデアを紙に書き出すことが出発点です。アイデアを紙に書き出すと、作家の頭の中からアイデアが抜け出し、登場人物やアイデアがどのように結びつくか、対立は何か、ストーリーやアイデアをより成功させるにはどのような展開が考えられるかを考える機会が与えられます。
参照
参考文献
- ^ Switalski, Laura B. (2003 年 5 月). CPS フレームワークとの関係における思考ツールの評価と整理 (論文).バッファロー州立大学.
- ^ 「2.3 スパイダーダイアグラム」。オープン大学。 2024年1月25日閲覧。
- ^ Alger, Sarah Jane (2018). 「2018 品質イニシアチブレポート付録: コンセプトマップの作成方法」(PDF)。ウィスコンシン大学スティーブンズポイント校。2024年1 月 25 日閲覧。
- ^ 「スパイダーマップ」(PDF)。ウェストバージニア州教育省。 2024年1月25日閲覧。
- ^ 「スパイダーダイアグラム」。Enchanted Learning 。2024年1月25日閲覧。
- ^ Varghese, Thomas (2009). 「数学証明に対する学生教師の理解を評価するための概念マップ」(PDF) .数学教育者. 12 (1): 60–61.
- All, Anita; Huycke, Larae I.; Fisher, Mark J. (2003 年 11 月 1 日)。「看護教育のための指導ツール: コンセプト マップ」。看護教育の展望。24 (6)。
