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Teach to One（旧称School of One (SO1)）は、ニューヨーク市教育局の中学校数学プログラムです。2009年に開始され、現在マンハッタン、ブロンクス、ブルックリンの6校で運営されています。この革新的なプログラムは、個別化されたカリキュラムと学習の開発と実施におけるテクノロジーの使用、および学習環境におけるテクノロジーの使用を統合しています。[ 1 ] [ 2 ]
このプログラムは、各生徒の個々の学習ニーズに基づいており、学習者中心の学習または生徒中心の学習とも呼ばれます。このアプローチは、生徒に独自のパーソナル学習環境を提供することです。従来の学習環境では、教師がカリキュラムに沿って生徒を指導し、各生徒が同時に同じ教材を学ぶことが期待されます。Teach to One では、各生徒に個々の学習ニーズに合わせたブレンド型学習環境が提供されます。これらは州の評価とテスト結果によって特定され、その後、生徒の「プレイリスト」または個別学習計画を作成するために使用されます。各生徒は、自身の学習ニーズと強みに基づいて毎日のスケジュールを受け取り、各スケジュールと指導計画は生徒の能力に合わせて調整されます。教師は、各生徒の達成度に関するリアルタイムのデータを取得し、通常は毎日、ライブ指導を調整できます。[ 3 ] Teach to One は学習の進捗に重点を置いていますが、生徒の事前に特定されたスキルに応じて、各生徒が同じレッスンを異なる時点から開始する場合があります。各生徒は、教師主導の指導、小グループでの共同作業、個別指導、自主学習、オンラインチューターとの作業、またはそれらの組み合わせなど、複数の指導方法に参加します。[ 4 ] [ 5 ]
Teach to One の教室は、複数の学習ステーションを備えたオープンスペースを中心に構成されています。これらのステーションでは、カリキュラム ソフトウェアによって選択されたレッスンを提供するとともに、生徒と教師、ソフトウェア、オンライン チューターをつなぎます。これにより、生徒は個人またはグループで、独立して、あるいは他のオンライン生徒と協力して学習することができます。生徒と教師の比率は 10 であり、ほとんどのプログラムよりも大幅に低くなっています。[ 1 ]
Teach to Oneは、デジタル技術を用いて、生徒一人ひとりに合わせた、日々調整されるカリキュラムを作成し、生徒はオンラインポータルを通じてアクセスします。コンピュータベースの機械学習アルゴリズムがデータを収集し、生徒の学習ニーズに最も適した内容に基づいて、各生徒向けの毎日のレッスンプラン、いわゆる「プレイリスト」を作成します。このアルゴリズムは、適応型スケジューラーとして機能し、各生徒がそれぞれの学習に最適な環境で学習できるようにします。データ収集の過程で、アルゴリズムは、生徒の学業履歴やプロフィール、過去の学習セッションの評価、学校の利用可能なリソース、スペース、人員配置などの要素を分析し、生徒と教師それぞれのための毎日のレッスンプランとスケジュールを作成します。教師は、アルゴリズムによる毎日のレッスンの推奨事項を確認し、変更を提案することで、教育的な方向性、意見、フィードバックをさらに提供できます。
2011年現在、Teach to Oneプログラムは6つの学校で約2,300人の生徒にサービスを提供している。
このプログラムは、従来のカリキュラムの成功に対する懸念から開発されました。従来のカリキュラムの柔軟性の欠如が、Teach to Oneの創設者兼CEOであるジョエル・ローズに、生徒一人ひとりに合わせた学習体験を提供するプログラムを構想させるきっかけとなりました。「従来の教室では、教師が授業を行っているときでも、すべての生徒が学習の準備ができているわけではないことがわかっています」とローズは述べています。[ 7 ]
Teach to One のデザインは、19 世紀の研究に基づいた従来の教室モデルの適合性の分析から生まれました。2009 年に教育者、管理者、建築家によるデザインシャルレットが開催されました。シャルレットの主な結果は次のとおりです。[ 8 ]
物理的な結果として、さまざまなサイズのスペースがあり、その多くは従来の教室よりも小さく、可動式の家具によってさまざまな用途に適応できる柔軟な学習環境を提供するデザインになりました。学習スペースを仕切る壁が少なくなり、よりオープンなプランになりました。生徒が個別学習により積極的に参加するため、音響的な分離は大きな問題ではないことがわかりました。[ 9 ]各生徒は、空港ターミナルにあるようなモニターが生徒をワークステーションに誘導する中央の集会スペースで一日を始めます。その後、生徒はラップトップコンピュータやPDA を使用して、大人数グループ、小グループ、または個人で作業するスペースに移動します。
ワークショップの後、2009 年夏に 100 万ドルのパイロット プログラムが実施されました。[ 10 ] 2010 年に、学校で 2 番目のパイロット プログラムが設立されました。資金は、ニューヨーク市教育局以外の約 30 の団体から提供されており、[ 11 ]連邦政府からの 500 万ドルの景気刺激策資金、[ 12 ]ビル & メリンダ ゲイツ財団 から PBS への助成金を通じてデジタル学習教材を提供する 50 万ドル、[ 13 ] およびシスコ システムズから提供されています。[ 14 ] [ 15 ]
2011年、創設CEOのジョエル・ローズは、Teach to One指導モデルを拡大するために、New Classrooms Innovation Partnersという非営利団体を設立した。[ 16 ]
Teach to One（当時はSchool of Oneと呼ばれていた）は、タイム誌によって「2009年のベストイノベーション100選」の1つとして称賛され[ 17 ] 、コロンビア大学ティーチャーズカレッジの元学長からは「教育の未来」と評された[ 18 ]。
2011年、2010年夏にプログラムに参加した生徒の進捗状況は、教育開発センターの児童技術センターによって独自に評価されました。これらの生徒は、プログラム開始前のテストスコアと比較して、正解したテスト項目の平均数が増加していることがわかりました。[ 9 ] 2010年のパイロット版は、ニューヨーク市教育局の研究政策研究グループによって評価され、参加者が学習環境でより多くの時間を過ごすなどの要因を考慮しても、参加した生徒は非参加の生徒を大幅に上回る成績を収めていることがわかりました。Teach to Oneは、連邦政府のイノベーション投資（i3）プログラムから資金提供を受け、学校への導入の有効性をさらに研究しています。[ 19 ] [ 20 ]
コロンビア大学ティーチャーズカレッジのテクノロジーと学校改革センターによるTeach to One: Mathモデルの独立した分析によると、生徒は2012～13学年度に数学で約1.2年分の成長を遂げ、これは全国平均より約20%多い。[ 21 ]
Teach to Oneの2年目のプログラムに関する研究で、コロンビア大学ティーチャーズカレッジのダグ・レディ教授は、平均して生徒の数学の成績向上率は全国平均の1.5倍であることを発見した。[ 22 ]
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