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初期の読書指導に関する独立調査は、 Ofstedの元HMI検査局長であるジム・ローズ卿による、イングランドの小学校における読書指導に関する影響力のある独立調査であった。[ 1 ]
別の報告書[ 2 ]は、ケンブリッジ小学校レビュー[ 3 ]から追加の証拠を受け取った後、 2009年4月に「小学校カリキュラムの独立レビュー：最終報告書」という名前で発表されました。
両報告書は、質の高い体系的なフォニックスを「印刷物の解読（読むこと）と符号化（書くこと／綴ること）を学ぶための主要なアプローチとして教えるべきだ」と推奨した。フォニックスは体系的かつ個別に教えるべきだが、「幅広く豊かな」多感覚カリキュラムの中に組み込むべきである。報告書は、言語発達（話すことと聞くことを含む）の重要性を強調した。また、報告書は、読解の「サーチライト」モデルを読解の単純な見方に置き換えるべきだと推奨した。[ 4 ]