Loading article…
Rスコア（フランス語：cote de rendement au collégial、CRCまたはcote R）は、ケベック州の大学生の学業成績を分類する統計的手法です。ケベック州の大学では、選抜目的で使用されています。[ 1 ]
Rスコアは、zスコア（Z col ）にグループ分散指標（IDGZ）を乗じ、さらにグループ強度指標（ISGZ）を追加したものです。
ここで、C = D = 5 です。
Z col は、クラス平均より上の生徒の標準偏差の数であり、クラスの他の生徒の成績に対する生徒の成績の指標となります。ISGZ は、中等教育4 年生と 5 年生の MEES 統一試験科目でグループの生徒が取得した高校のZ スコア ( Z sec ) の平均値です。IDGZ は、生徒のZ secスコアの標準偏差です。R スコアの決定に ISGZ と IDGZ を含めることで、CEGEP の学業ランクに関係なく、生徒間のより公平な比較が可能になりますが、その有効性については議論の余地があります。
定数C = 5を使用すると、スコアに負の値が含まれる可能性が大幅に減少し、これまでのすべての値の合計に定数D = 5を掛けることで、スコアの大きさが保証されます。R スコアは、平均が 25 になるように定義されています。ほとんどの R スコアは 15 から 35 の間に収まりますが、標準偏差が減少するにつれて z スコアが正または負の無限大に近づくため、任意の実数が R スコアになる可能性があります。100 の成績で少なくとも 35 の R スコアが得られることを保証するために、35 を超える結果が得られることが保証された調整済み Z スコア式が使用されます。50 未満の成績は、成績分布の平均と標準偏差の計算には考慮されません[ 2 ]。
2007年秋以前に履修した体育科目、または補習科目を除くすべての科目について、Rスコアが算出されます。最終的なRスコアは、すべての科目のRスコアの加重平均です。さらに、不合格となった科目は全体のRスコアにおいて加重が軽減され、最初の学期は単位数の25%、それ以降は50%の加重となります。
CEGEPにおけるグループ内の学生の成績をより正確に測定するために、1995年にZスコアのみの使用に代えてRスコアが採用されました[ 3 ]。2004年10月以降、不合格となった科目は重みが減らされています。体育科目は2007年秋からRスコアが与えられています。
2017年までは、RスコアにはIDGZは含まれておらず、ISGが使用されていました。75という数字は州平均を示し、14という数字はその標準偏差をパーセンテージで表したものです。
国際バカロレア資格またはDEC（Diplôme d'études collégiales）の理系・文系・芸術系学位を取得して卒業する学生の総合Rスコアには、0.5の加点が行われていました。しかし、IDGZを用いたZスコアの調整により、この加点は不要となりました。
実体験から判断すると、Rスコアは本来意図されたほど優れた指標ではないようです。学生から繰り返し寄せられる不満は、ISGが弱いグループの学生が享受する優位性を相殺するのに十分ではないように見えるという点です。そのような学生は、クラスの平均よりもはるかに高い成績を取得する機会があり、その結果、高いZスコアを獲得できますが、強いグループの学生はそのような高いZスコアを獲得できません。考えられる理由の一つは、特定のコースのISGが高校の全コースの成績の平均に基づいているため、高校の類似コースの成績の平均ほど、そのコースにおけるグループの強さを反映していない可能性があることです。
Rスコアの弱点とされる点は特に懸念される。なぜなら、Rスコアはケベック州の大学が入学選考において考慮する主要な、場合によっては唯一の基準だからである。Rスコアは学生の学業成績を絶対的に測る指標とみなされているため、医学、薬学、歯学、法学など定員制のプログラムに応募する候補者を区別するために、0.5未満の差がしばしば用いられる。
全体的に見て、学生にとって難解すぎるという批判を受けている。
![{\displaystyle {\text{ISG}}={\frac {[{\text{グループ内の全生徒の中等教育4年生と5年生の平均成績}}]-75}{14}}}](https://wikimedia.org/api/rest_v1/media/math/render/svg/61ebc04a427eb2511eefa1db272fc17f9cfbd062)