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パトリシア・ビゼルは、アメリカ合衆国のホーリークロス大学の名誉英語教授であり、1978年から2019年まで同大学の英語学科長を務めた。 [1]ビゼルは、2008年にCCCC模範賞を受賞しており、アメリカ修辞学協会の元会長でもある。[1]
学術的焦点領域
ビゼルの研究対象には、学術的言説の多様化が進むことで大学生の作文指導にどのような影響があるのかという問題があり、特に彼女が「基礎的な書き手」と呼ぶ学生に焦点を当てています。[2] ビゼルは、そのキャリアを通じて、伝統的に不利な経済的、社会的背景を持つ学生に焦点を当て、多様な背景を持つ学生に修辞学と作文を効果的に教える方法を研究してきました。
ビゼルは、ミシェル・バリフ、ダイアン・デイビス、ロクサーヌ・マウントフォード編著『レトリックと作文における女性の成功法則』のプロフィール章でも取り上げられている。 [3]この本は、レトリックと作文の分野での女性の成功と失敗の両方を共有し、他の女性がこの分野に参入するよう刺激を与えることを目的としている。この本は、職場での性差別への遭遇から仕事と家庭生活のバランスまで、さまざまなトピックを扱っており、これらの問題はビゼルの章でさらに取り上げられている。[3]
奨学金
学術的談話と批判的意識で、ビゼルは大学1年生の作文コースを教えていた頃の経験をたどっています。数年にわたって書かれたエッセイは、彼女の指導と教育法についての考え方が長年にわたってどのように変化してきたかについての洞察を提供するためにまとめられています。このようにエッセイをまとめることで、ビゼルの長年の経験の中で、教育実践についての考え方と実践がどのように進化してきたかの軌跡をたどることができます。このエッセイ集は、多様な背景を持つ学生が大学の教室で特定の方法で言語を使用するように求められたときに何が起こるかに重点的に焦点を当てており、彼女自身の教室で長年にわたって成功してきた実践と教育法をたどっています。[4]
ビゼルの論文「認知、慣習、確実性：文章を書く際に知っておくべきこと」は、思慮深い熟考に取り組む生徒の能力と文章能力の関係について探究している。ビゼルによれば、思考と言語の関係は作文の授業でより慎重に考慮する必要がある。生徒が自分の思考を組み立てるのを手助けすることによってのみ、教師は生徒が生産的で成功する作家になるのを助けることができる。[5]
「基礎的な文章を書く能力を持つ生徒が大学に入学すると何が起こるか？」は、ビゼルの研究で最も中心的と思われる研究課題の 1 つに答えようとしています。この記事では、多様な背景、方言、クラスの地位を持つ生徒が大学の作文教室に集まると何が起こるかを調べています。ビゼルは、自身の教育経験を研究の一環として活用し、これらの生徒が大学の教室や環境でどのように成功できるかを詳しく調べています。[6]
専門経験
教職
- ホーリークロス大学英語学科長、2001-2005年
- ホーリークロス大学英語学部教授（1988年～現在）：作文、修辞学、アメリカ文学
- 英語優等プログラムディレクター、1999-2000
- 大学優等生プログラムディレクター（1994-1998年）
- ライティング プログラム ディレクター、1981-1994 (ライターズ ワークショップおよびカリキュラム横断型ライティング プログラム)
- ホーリークロス大学准教授、1981-1988年
- ホーリークロス大学助教授、1978-81年
- ラトガース大学助教授（1975～78年）、補習ライティングプログラムディレクター（1975～77年）、教員研修プログラムディレクター（1977～78年）
専門分野の所属と活動
- アメリカ修辞学協会会長（2004-2006年）
- RSA 2004 隔年全国会議プログラム委員長
- 2006 年レトリック協会連合理事会会長 (ARS)
学歴
- 1975年、ラトガース大学で英文学博士号取得。
- 1970年、ウェルズリー大学で優等学位取得。
- ヘブライ大学のMJLS（ユダヤ教教養学修士課程）に在籍
受賞した賞および外部助成金
- 1992年、 The Rhetorical Tradition: Readings from Classical Times to the Present（ブルース・ハーズバーグとの共著）で全米英語教師協会優秀図書賞を受賞。
- 2000 年、全米ライティング プログラム管理者協議会の最優秀図書賞を、リンダ シャムーン、サンドラ ジェイミソン、レベッカ ハワード、ロバート シュウェグラー編著『Coming of Age: The Advanced Writing Curriculum』で受賞。この著書には、ビゼルのエッセイ「社会変革の手段としてのライティング」が掲載されています。
出版された書籍
- ビゼル、パトリシア（1992年）。『学術的談話と批判的意識』ピッツバーグ：ピッツバーグ大学出版局。p. 295。ISBN 0-8229-5485-0。
- ビゼル、パトリシア、ハーツバーグ、ブルース (1995)。『違いを交渉する: 多文化アメリカのレトリックの読み物』。ボストン: ベッドフォード・ブックス・オブ・セント・マーチンズ・プレス。p. 963。ISBN 0-312-06846-8。(別名:違いを交渉する: 作文のための文化的ケーススタディ)
- ビゼル、パトリシア、ハーツバーグ、ブルース (2001)。『修辞の伝統: 古典時代から現代までの読み物』 (第 2 版、第 1 版 1990 年版)。ボストン: ベッドフォード ブックス オブ セント マーチンズ プレス。p. 1673。ISBN 0-312-14839-9。
- ビゼル、パトリシア、シュローダー、クリストファー、フォックス、ヘレン編 (2002)。ALT DIS: Alternative Discourses and the Academy。ニューハンプシャー州ポーツマス: Heinemann-Boynton/Cook。p. 224。ISBN 0-86709-516-4。
- ビゼル、パトリシア、ハーツバーグ、ブルース、レイノルズ、ネドラ (2003)。『The Bedford Bibliography for Teachers of Writing』(第 6 版)。ボストン: Bedford Books of St. Martin's Press。p. 275。ISBN 0-312-40501-4。
- ビゼル、パトリシア編 (2005)。レトリックの課題: 政治的、倫理的、精神的 [2004 年アメリカ修辞学協会会議議事録]。ニュージャージー州マホワ: ローレンス・エルバウム・アソシエイツ。p. 400。ISBN 0-8058-5311-1。
- ビゼル、パトリシア、ハーツバーグ、ブルース、ハッカー、ダイアナ (2005)。Negotiating Difference & Pocket Style Manual 4e (パッケージ版)。ボストン: Bedford Books of St. Martin's Press。ISBN 0-312-45814-2。
- ビゼル、パトリシア、ハーツバーグ、ブルース、バーネット、シルヴァン、バダウ、ヒューゴ (2006)。『レトリックの伝統 2e および批判的思考から議論へ』（パッケージ版）。ボストン：ベッドフォード・ブックス・オブ・セント・マーチンズ・プレス。ISBN 0-312-46336-7。
- ビゼル、パトリシア、ランズフォード、アンドレア A.、ハーズバーグ、ブルース (2006)。セント マーティンズ ハンドブック 5e、2003 MLA アップデート & エクササイズ CD-ROM & 差異交渉(ハードカバー)。ボストン: ベッドフォード ブックス オブ セント マーティンズ プレス。ISBN 0-312-46021-X。
参考文献
- ^ ab 「Patricia Bizzell Archives」。MLAスタイルセンター。 2021年3月12日閲覧。
- ^ “Patricia Bizzell”. upittpress.org . 2021年3月15日閲覧。
- ^ ab バリフ、ミシェル（2008年）。修辞学と作文における女性の成功法。D.ダイアン・デイビス、ロクサーヌ・マウントフォード。ニューヨーク：ラウトレッジ。ISBN 978-0-203-92984-1. OCLC 213371249.
- ^ ビゼル、パトリシア（1992）。学術的談話と批判的意識。ピッツバーグ。ISBN 978-0-8229-7155-9. OCLC 887803263.
{{cite book}}: CS1 メンテナンス: 場所が見つかりません 発行者 (リンク) - ^ 「認知、慣習、確実性」、学術的談話と批判的意識、ピッツバーグ大学出版、pp. 75–104、doi :10.2307/j.ctt7zwb7k.7、ISBN 978-0-8229-7155-9、 2021-04-06取得
- ^ビゼル、 パトリシア(1986)。「基本的なライターが大学に入学すると何が起こるか?」大学作文とコミュニケーション。37 (3): 294–301。doi :10.2307/358046。JSTOR 358046。
外部リンク
- ホーリークロスのパトリシア・ビゼル教授のホームページ
- アメリカ修辞学協会