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Pacific Northwest tree octopus は、1998 年にLyle Zapatoというペンネームのユーモア作家によって作成されたインターネットのいたずらです。 [1] [2]作成以来、Pacific Northwest tree octopus の Web サイトは、学校のインターネット リテラシークラスで頻繁に参照され、オンラインの情報源に関する子供の騙されやすさを示す複数の研究で使用されてきました。
説明
この架空の絶滅危惧種の頭足動物には、ラテン語名Octopus paxarbolisが付けられました(種名はラテン語のpax ( Pacificの語源) とスペイン語のarbol (木) から造られた造語)。この動物は陸上と水中の両方で生活できると言われており、オリンピック国立森林公園や近くの川に生息し、水中で産卵して卵を産むと言われていました。主な捕食者はサスカッチだと言われていました。
受付
2018年、このウェブサイトは議会図書館のウェブカルチャーのウェブアーカイブの最初のコレクションを構成する30のウェブサイトの1つに選ばれました。[3]
インターネットリテラシー研究
デザイン
Leu ら (2007) は、米国の 13 歳の学童がオンライン情報の信頼性を批判的に評価する能力について実証的研究を行った。[4]サンプルには、コネチカット州とサウスカロライナ州の学童の上位 4 分の 1 (n=53) が含まれていた。各学童は、この希少種のタコに特化した、動物自体とその環境の写真も掲載された偽サイトSave The Northwest Pacific Tree Octopusに接した。その後、学童は別のクラスから短い架空のメッセージを受け取り、その Web サイトの信頼性を特定して評価するように求められた。回答の理由を 3 つ挙げ、その Web サイトから最も重要な情報を 1 つか 2 つの文で要約することが求められた。その後、インスタント メッセージング、電子メールで情報を送信するか、ブログ サイトに投稿するように求められた。このアクティビティの後、学童は、タスクの重要な概念である「信頼できる」という用語を理解していることを確認するためにインタビューを受けた。この言葉の意味を尋ねたところ、全員がその言葉を理解していると答えた（例えば、「信頼できるという意味です」「いつもそばにいてくれるという意味です」「信頼できる友達のようなもの」など）。[5] [6]
2017年春、Loos、Ivan & Leu (2018) [7]は、オランダの学校の27人の児童（13人の女子と14人の男子、11～12歳）のクラスで、次の方法で研究を再現しました。 研究の第一著者は、教師と児童に、これからの授業はオンラインでの読解演習になると伝えました。授業の本当の目的は事前に明かされませんでした。 学者は児童に、上記のウェブサイトを訪問するように求めました。 児童には、次のような指示が与えられました。「このウェブサイトを見てください。写真を見て、必要に応じてリンクをクリックしてください。急がなくても大丈夫です。時間は十分にあります。これはテストではありません。採点されません。」 ウェブサイトは、全員が使用したChromebookの機能により、自動的にオランダ語に翻訳されました。 次に、児童に次の質問に答えるように求めました。
- このウェブサイトでは、木に住むタコを紹介しています。この動物はどこの国に生息しているのでしょうか?
- ウェブサイトによると、このタコは絶滅危惧種だそうです。その理由は何でしょうか?
- もしグリーンピースがこのタコを救うようあなたに頼んだら、あなたはこれに賛同し、署名しますか？はい、なぜなら...いいえ、なぜなら...（1つ選択してください）
- ウェブサイトの内容で理解できなかった部分はありましたか? もしあったら、説明してください。
- このウェブサイトについて他に何かコメントはありますか?
したがって、これらの児童たちは、その文章は絶滅の危機に瀕した動物のために行動を起こす意志について書かれたものだと考えたのです。
質問（3）に「はい」と答えた生徒は、そのサイトを信頼できると認識していると判断されました。このように、サイトの信頼性について明示的に尋ねる必要はなく、そうすることで生徒にプライミングのリスクを負わせることはありません。生徒はセッション後に報告を受け、新しいメディアリテラシーのトレーニングを受けました。
結果
2007年の米国の調査では、調査に参加した53人の児童のうち、半数強（27人）がこのウェブサイトを非常に信頼できると回答した。53人のうち、ウェブサイトを信頼できないと回答したのはわずか6人（11％）だった。[7]この6人の児童は、オンラインの情報に疑いを持つよう教えるためにこのウェブサイトを使った授業に参加したばかりだった。
2017年のオランダの研究では、27人の児童のうち、ウェブサイトが偽物だと認識したのはわずか2人（7％）でした。[7]課題の設定（学校環境）、教師と学者への信頼、感情的な関与（テーマは危険にさらされている動物）により、ウェブサイトの情報が偽物であると認識することがより困難になった可能性があります。過去1年間に学校で新しい読み書き訓練の授業を数回受けていたため、ウェブサイトのデジタル情報は信頼できると思っていたことにショックを受けたと学者に語った生徒もいました。
参照
参考文献
- ^ ライル・ザパト。「絶滅の危機に瀕している太平洋岸北西部のツリーオクトパスを絶滅から救うために協力しましょう！」。2021年5月14日時点のオリジナルよりアーカイブ。 2007年5月27日閲覧。
- ^ Heine, Carl; O'Connor, Dennis (2013). Teaching Information Fluency: How to Teach Students to Be Efficient, Ethical, and Critical Information Consumers Archived 2023-03-14 at the Wayback Machine . 米国、Scarecrow Press。pp. 85-87。
- ^ Catalano, Frank (2018-03-14). 「Library of Congress saves the Pacific Northwest Tree Octopus and other online 'web cultures'」. GeekWire . 2021-10-07時点のオリジナルよりアーカイブ。 2021-10-07閲覧。
- ^ Leu, DJ, Reinking, D., Carter, A., Castek, J., Coiro, J., Henry, LA, ... & Zawilinski, L. (2007). 「オンライン読解力の定義: 思考発話法による口頭プロトコルを使用して、インターネット読解力プロセスの予備モデルを改良する」。D . Alvermann (議長) 21 世紀のリテラシー: それは何か、学生はそれをどのように習得するのか、そして、彼らがそれを習得しているかどうかをどうやって知るのか。
- ^ Krane, Beth (2006 年 11 月 13 日)。「研究者らは、子供たちにオンライン学習スキルの向上が必要だと結論付けた」。UConn Advance。25 ( 12 )。コネチカット大学。2007 年 10 月 13 日のオリジナルからアーカイブ。2008 年 1 月 11 日閲覧。UConn
のリテラシーおよびテクノロジー学部長 Don Leu、「25 人の学生全員がインターネットの詐欺に騙された...インターネットでは誰でも何でも公開でき、今日の学生はそこで見つけた情報を批判的に評価する準備ができていない。」
- ^ ベッテルハイム、マシュー（2007年3月14日）。「触手のあるツリーハガーが7年生を武装解除」。インクリング。2007年3月20日時点のオリジナルよりアーカイブ。2016年5月13日閲覧。
学校で最も優れたオンライン読書家とされた25人の7年生のうち、24人が、リューが絶滅危惧種の研究をしていると伝えた別のクラスにこの偽のウェブサイトを勧めた。
- ^ abc ロース、ウジェーヌ;イワン、ロレダナ。ドナルド、ルー（2018）。 」「太平洋北西部のオクトパスを救え」：デマ再考。あるいは、学校の子供たちはフェイクニュースに対してどれほど脆弱か？」。情報学習科学。119 （9/10）：514–528。doi ： 10.1108 / ILS-04-2018-0031。hdl ：1874 / 421595。
外部リンク
- 公式サイト
- 「新しい時代のための新しいリテラシー：21世紀に向けて学生を準備する」（PDF）。2012年2月10日時点のオリジナルよりアーカイブ。
{{cite web}}: CS1 maint: bot: 元の URL ステータス不明 (リンク) (178 KiB )ルー教授の教材。