成人能力に関する国際評価プログラム

レベル 1 未満 – 0 – 175 このレベルのタスクでは、回答者は馴染みのあるトピックに関する短いテキストを読んで、特定の情報を見つけ出す必要があります。テキストには競合する情報はほとんどなく、要求された情報は質問または指示の情報と形式的に同一です。回答者は、短い連続したテキストから情報を見つける必要がある場合があります。ただし、この場合、テキストが連続していない形式であるかのように情報を見つけることができます。基本的な語彙の知識のみが必要であり、読者は文や段落の構造を理解したり、他のテキスト機能を使用したりする必要はありません。レベル 1 未満のタスクでは、デジタル テキストに特有の機能は一切使用しません。^{[ 6 ]}

レベル 1 – 176 – 225 このレベルのタスクのほとんどは、回答者が比較的短いデジタルまたは印刷された連続、非連続、または混合テキストを読んで、質問または指示で与えられた情報と同一または同義の単一の情報を見つけることを必要とします。非連続テキストを含むタスクなど、一部のタスクでは、回答者が文書に個人情報を入力する必要がある場合があります。競合する情報はほとんど、またはまったくありません。一部のタスクでは、複数の情報を単純に順番に確認する必要がある場合があります。基本的な語彙を認識し、文の意味を判断し、テキストの段落を読む知識とスキルが求められます。^{[ 6 ]}

レベル 2 – 226 – 275 このレベルでは、テキストの媒体はデジタルまたは印刷物であり、テキストは連続、非連続、または混合タイプで構成される場合があります。このレベルのタスクでは、回答者はテキストと情報を照合する必要があり、言い換えや低レベルの推論が必要になる場合があります。競合する情報が存在する場合があります。一部のタスクでは、回答者は

• 基準に基づいて2つ以上の情報を順番に処理したり、統合したりする。
• 質問で求められている情報を比較対照したり、それについて推論したりする。
• デジタルテキスト内をナビゲートして、文書のさまざまな部分から情報にアクセスし、特定する。^{[ 6 ]}

レベル 3 – 276 – 325 このレベルのテキストは、多くの場合、内容が濃密または長文であり、連続、非連続、混合、または複数ページのテキストが含まれます。特に複雑なデジタル テキストを扱う場合、テキストと修辞構造を理解することが、タスクを成功裏に完了するためにより重要になります。タスクでは、回答者は 1 つ以上の情報を特定、解釈、または評価する必要があり、多くの場合、さまざまなレベルの推論が求められます。多くのタスクでは、回答者は、より大きなテキストの塊にわたって意味を構築したり、回答を特定して作成するために複数のステップの操作を実行したりする必要があります。多くの場合、タスクでは、回答者が正確に回答するために、無関係または不適切なコンテンツを無視することも求められます。競合する情報が存在することがよくありますが、正しい情報よりも目立つことはありません。^{[ 6 ]}

レベル 4 – 326 – 375 このレベルのタスクでは、回答者は複雑または長文の連続的、非連続的、混合的、または複数のタイプのテキストから情報を統合、解釈、または合成するために、複数のステップの操作を実行する必要があることがよくあります。タスクを成功させるには、複雑な推論と背景知識の適用が必要になる場合があります。多くのタスクでは、微妙な証拠と主張または説得力のある談話の関係を解釈または評価するために、テキスト内の 1 つ以上の特定の非中心的なアイデアを特定して理解する必要があります。このレベルのタスクには条件付きの情報が頻繁に含まれており、回答者はそれを考慮に入れる必要があります。競合する情報が存在し、正しい情報と同じくらい目立つように見える場合もあります。^{[ 6 ]}

レベル 5 – 376 – 500 このレベルでは、複数の難解なテキストから情報を検索して統合したり、類似または対照的な考えや視点の統合を構築したり、証拠に基づく議論を評価したりすることが求められる場合があります。タスクを達成するには、アイデアの論理モデルと概念モデルの適用と評価が必要になる場合があります。証拠となる情報源の信頼性を評価し、重要な情報を選択することが求められることがよくあります。タスクでは、回答者が微妙な修辞的手がかりに気づき、高度な推論を行ったり、専門的な背景知識を使用したりすることが求められることがよくあります。^{[ 6 ]}

レベル 1 未満 0 – 175このレベルのタスクでは、回答者は、数える、分類する、整数やお金を使った基本的な算術演算を実行する、具体的な馴染みのある文脈で一般的な空間表現を認識するなど、簡単なプロセスを実行する必要があります。数学的内容は明示されており、テキストや妨害要素はほとんどまたはまったくありません。^{[ 6 ]}

レベル 1 176 – 225 このレベルの課題では、回答者は、数学的内容が明確でテキストが少なく、紛らわしい要素が最小限に抑えられた、一般的な具体的な状況で基本的な数学的プロセスを実行する必要があります。課題は通常、数えること、分類すること、基本的な算術演算を実行すること、50% などの単純なパーセントを理解すること、単純または一般的な図表や空間表現の要素を見つけて識別することを含む、1 段階または単純なプロセスを必要とします。^{[ 6 ]}

レベル 2 226 – 275 このレベルの課題では、回答者は、数学的内容がかなり明示的または視覚的で、比較的紛らわしい要素が少ない、さまざまな一般的な文脈に埋め込まれた数学的情報やアイデアを特定し、それに基づいて行動する必要があります。課題では、整数と一般的な小数、パーセントと分数を用いた計算、簡単な測定と空間表現、推定、テキスト、表、グラフにおける比較的単純なデータと統計の解釈を含む 2 つ以上のステップまたはプロセスの適用が求められる傾向があります。^{[ 6 ]}

レベル 3 – 276 – 325 このレベルの課題では、回答者は、必ずしも馴染みのある文脈に埋め込まれておらず、より複雑な方法で表現されている、明示的ではない可能性のある数学的情報を理解する必要があります。課題には複数のステップが必要であり、問​​題解決戦略と関連するプロセスの選択が含まれる場合があります。課題では、数感覚と空間感覚の適用、言語または数値形式で表現された数学的関係、パターン、比率の認識と処理、テキスト、表、グラフのデータと統計の解釈と基本的な分析が求められる傾向があります。^{[ 6 ]}

レベル4 326～375 このレベルの課題では、複雑で抽象的であったり、馴染みのない文脈に埋め込まれている可能性のある幅広い数学的情報を理解することが求められます。これらの課題では、複数のステップを実行し、関連する問題解決戦略とプロセスを選択します。課題では、量とデータ、統計と確率、空間関係、変化、比率、公式に関する分析とより複雑な推論が求められる傾向があります。このレベルの課題では、議論を理解したり、回答や選択に対する論理的な説明を伝えたりすることも求められる場合があります。^{[ 6 ]}

レベル 5 – 376 – 500 このレベルの課題では、回答者は複雑な表現や抽象的かつ形式的な数学的および統計的概念を理解することが求められ、それらは複雑なテキストに埋め込まれている可能性があります。回答者は、かなりの翻訳や解釈が必要な複数の種類の数学的情報を統合したり、推論を導き出したり、数学的な議論やモデルを開発または使用したり、解決策や選択を正当化、評価、批判的に考察したりする必要があるかもしれません。^{[ 6 ]}