オープン コース ライブラリ( OCL ) は、ワシントン州が州内のコミュニティ カレッジやテクニカル カレッジの講師と学生に、無料の教科書、インタラクティブな課題、ビデオを特定し、デジタルで提供する取り組みです。教材は、「他のオープン ラーニング プロジェクトによって開発された教育モジュールや演習の寄せ集めです。インタラクティブな学習 Web サイトや YouTube の教育ビデオなどです。」[1]ただし、OCL は OER 出版プロジェクトではありませんが、広く使用されているリソースの開発に貢献しています。[2] [3]目標には、学生の教科書のコストを下げること、教員がコースで使用できる新しいリソースを提供すること、およびグローバルな OER またはオープン教育リソースの議論に完全に参加することが含まれます。[4]
このプロジェクトは、ビル&メリンダ・ゲイツ財団とワシントン州議会からの75万ドルのマッチング助成金によって資金提供された。 [5] 2009年から2010年にかけて、影響を受けたワシントン州の学生は合計47万人で、増加傾向にあった。[6]利用できる教材の多くは、オープン教育リソース(OER)である。具体的には、シラバス、コース活動、読み物、評価が含まれており、一部は30ドル以下の低価格の教科書とペアになっている。[7]科学と人文科学の分野にわたって、OCLチームは、ワシントン州の34のコミュニティカレッジとテクニカルカレッジで最も人気のある81のコースのカリキュラムサポートを作成した。[8]インストラクターは、コースの一部または全体で、教材を自由に使用できた。[9]このプロジェクトは、当時ワシントン州コミュニティカレッジおよびテクニカルカレッジ委員会のeラーニングディレクターであったケーブルグリーンが指揮した。
これは2年間の議論の末に生まれたもので、最終的には戦略的技術計画が策定されました。この計画では、ワシントン学生修了イニシアチブとして知られる統一されたビジョンが概説されています。[10]
プロセスと組織構造
OCL参加者は助成金提案コンペから選出されました。資料作成までのプロセスは公開されており、Eluminate Liveを使用していくつかの予備タウンミーティングが行われました。[説明が必要] すべての参加者を歓迎しました。ミーティングはアーカイブされています。議論のトピックには、出版社とのやり取り、コンテンツのプレゼンテーション、著作権ポリシー、さまざまなクリエイティブコモンズライセンスが含まれていました。[11]
合格者はコースの再設計を完了するために 15,000 ドルを受け取りました。図書館員、教育設計者、機関研究者も応募するよう求められました。教員と同様に、これらの合格者も 15,000 ドルの助成金を受け取りました。各受賞教員またはチームは、すぐに使用できるデジタル コース モジュールを設計しました。チームは、コミュニティ カレッジのインストラクター、図書館員、および Web デザイナーで構成されていました。[12] 2011 年秋に、作成された最初の 42 コースがリリースされました。ワシントン州のコミュニティ カレッジと専門学校では、OCL 教材の使用は義務付けられていません。ただし、教員のコース設計者は、設計したものを採用するよう求められています。最初の 4 か月間で、125 か国から 25,000 回を超えるアクセスがありました。[13]ただし、課題もありました。優れた教材がオンラインで採用できるとは限らず、最高の教材 (たとえば、外国語で出版された一次資料の翻訳) が無料で入手できないこともあります。[14]
リソースの可用性
コースはワシントンオンライン学習システムを使用してアクセス可能になります。外部的には、OCLはSaylor Foundation、Connexions Consortium、Open Courseware Consortiumと提携しています。Saylorサイトは独学者がコースコンテンツにアクセスするために使用できます。[15]
オープンコースライブラリとオープン教育リソース
このプロジェクトの目標は、教員がすでに利用可能なオープン教育リソース(OER)を認識することです。補完的な目標は、グローバルな取り組みに貢献することで、そのコンテンツと適応を共有することです。プロジェクトの当時のディレクターであるケーブル・グリーンは、直接的にも間接的にも、地理的な場所に関係なく、志を同じくする個人や機関とのネットワーク構築につながったと述べています。参加者の在職期間と進歩のために、教材とモジュールの使用状況を測定することにも関心が示されました。[16]
努力の理由
2009年のニューヨークタイムズの記事によると、大学生は教科書に年間700ドルから1,000ドルを費やしている。[17]ワシントン州のフルタイムの授業料は年間約3,000ドルで、教科書は年間約1,000ドルかかる。[18]コミュニティカレッジの授業料はほとんどの伝統的な4年制大学よりも安いため、教科書のコストは比例して高くなる可能性がある。無料の教科書のデジタルコピーは1冊の価格で何部でも作成できる。オンデマンド印刷のコピーは通常10ドル以下である。ルーベン・カーライル下院議員(民主党、シアトル、ワシントン州下院)は、OCLのおかげでコミュニティカレッジの学生は2011年から2012年の学年度に教科書のコストを125万ドル以上節約したと見積もっている。[19] OCLは、より良いコースの作成と学生のコスト削減に貢献することを目指している。この方法で、2008年の州の転換点研究報告書で概説された「完成」の懸念に積極的に対応しようとしている。 [20] 2010年6月17日、ワシントン州コミュニティ&テクニカルカレッジ委員会(SBCTC)は、州レベルのオープンライセンスポリシーを承認した。[21] SBCTCが管理する助成金を使用して作成されたすべてのデジタル作品は、クリエイティブコモンズ表示のみ(CC BY)ライセンスを持たなければならない。このライセンスにより、ある機関で作成された資料を別の機関が更新できる。[22]このような状況の中で、OCLは2010年に立ち上げられた。全国学生公益研究グループ(PIRG)の教科書擁護者であるニコール・アレンは、州が言葉だけでなく行動で資金を提供していることを称賛した。[23]
有効性評価
結果は、「ワシントン州の学生のための手頃な教科書:オープンコースライブラリの最新コスト分析(2013年)」[24] 、 「ワシントン州の学生のための手頃な教科書:オープンコースライブラリのコスト分析(2011年)」の更新版に報告されています。 [25]後者は、2011年10月にコースの第一段階について報告しました。2013年4月、州委員会は81コースすべての完了を発表し、更新されたレポートが公開されました。レポートは次のように結論付けています。
- OCL は設立以来、学生に 550 万ドルの節約をもたらしました。
- OCL材料は、これまで使用されていた材料よりも90%安価です。平均的なOCL材料の価格は12ドルで、平均価格135ドルの従来の材料に代わるものです。[26]
- OCL コースを受講する学生は、コースごとに平均 96 ドル節約できます。
- 学生の貯蓄額は、当初投資した180万ドルの3倍以上になります。
- 2 つの例: OCL 教材に切り替えることで、2 つのコミュニティ カレッジは学生にそれぞれ 197,395 ドルと 162,848 ドルの節約をもたらしました。
- 将来の節約: 2011 年の分析では、登録している 410,000 人の学生全員が教材を採用した場合、最大 41.6 ドルの節約が見込まれます。
一方、2014年1月、『The Chronicle of Higher Education』は、42のコースで無料または低価格の教材を提供する取り組みはほとんど進展していないと報じた。[27]コミュニティカレッジのストアを対象に25のキャンパスから回答を得た調査では、42のコースのうち17のコースで教材が使用されたと答えたのは9つのキャンパスのみだった。これらのコースに登録した98,130人の学生のうち、対象となる2,722セクションのうち75セクションで教材を使用したのは2,386人だけだった。75セクションのうち16セクションでは学生は無料で、他の59セクションでは平均費用は25ドルだった。[28]これらの数字は、全米大学ストア協会の一部門であるOnCampus Researchの調査結果で、2013年秋にワシントンコミュニティ&テクニカルカレッジシステムの34のキャンパスストアに調査を送付した。調査は最初の42、つまりフェーズ1のコースに焦点を当てていた。 OnCampus Research のディレクターによると、この調査は「人気のあるコースに特定の無料または低価格のコース教材を推奨しても、教員がこれらの教材をかなり使用していることにはつながらない」ことを示した。[29]しかし、ワシントン州コミュニティおよびテクニカル カレッジ委員会のエグゼクティブ ディレクターであるマーティ ブラウンは、クロニクル オブ ハイアーエデュケーションの記事で異議を唱え、次のように説明した。「この調査は、キャンパス内の書店からの採用情報に基づいて OCL 教材の使用を分析しています。この方法論では、教員が無料のデジタル リソースを割り当てたことを書店が常に把握しているわけではないため、不完全な状況が示されます。したがって、この調査結果は、OCL が学生に「わずかな」節約をもたらしたという結論を正当化するものではありません。学生 PIRG は、OCL によって学生が 550 万ドル以上節約したと推定しています。これは、当初の投資の 3 倍以上です。これは非常に大きな意味があると考えています。」[30] SPARC も同じ誤解を示唆している。[31]
ある評論家は、OCL は「Google ドキュメントやプレゼンテーションを通じて、大学入門コースの教材を簡潔かつシンプルに提示する」のに最も優れていると述べています。ただし、教材はそれほど洗練されていないと指摘されています。さらに、「代数のクイズやフランス語の語彙を素早く理解できるという利点もある」と述べています。[32]このプロジェクトに特に焦点を当てた博士論文の要約では、「教員は OER のような新しいイノベーションを採用する意欲があるかもしれませんが、一部の教員にとっては、OER を特定してコースに統合するのにかかる時間が採用の大きな障壁となります」と結論付けています。[33]
長期的な影響
ワシントン州のコミュニティは、革新的な方法で OCL を教育活動に取り入れてきました。たとえば、ワシントン州最大のコミュニティ カレッジであるベルビュー カレッジは、米国教育省の助成金の支援を受けて、2011 年 11 月に安価なネットブック ラップトップ コンピューター 500 台を購入し、学生が四半期あたり 35 ドルでレンタルして「インターネットの資料をダウンロードして読む」ことができるようにしました。このマシンは OCL の資料にも使用されることが期待されていました。[34] OCL は開始以来、カリフォルニア州議会 (2012 年)、ブリティッシュ コロンビア州議会 (2012 年) によるオープン テキストブックの取り組み、およびカリフォルニア州議会と同様のイリノイ州、ミネソタ州、バージニア州議会による行動のきっかけとなったとされています。ノース ダコタ州は、教員と大学当局にオープン テキストブックの使用を支援するよう求める決議案を提案しました。さらに、貿易調整コミュニティ カレッジおよびキャリア トレーニング助成金プログラムでは、連邦資金を使用して作成されたすべての資料をオープン ライセンスを通じて一般に公開することを義務付けています。この手段で作成された資料は OCL に追加されます。[35]
セイラー財団はコースのモジュール版を作成する予定である。プロジェクト・カレイドスコープは、カリフォルニア州のコミュニティカレッジの学生のニーズを満たすためにOCL教材を修正する予定である。ブラジルのサンパウロ教育省は、コースのポルトガル語翻訳を計画している。[36]
参照
参考文献
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さらに読む
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{{cite journal}}:ジャーナルを引用するには|journal=(ヘルプ)が必要です
外部リンク
- 公式サイト
