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次世代科学基準は、米国で複数の州が協力して、「内容と実践が豊富で、分野や学年を超えて一貫性のある方法で配置され、すべての生徒に国際的にベンチマークされた科学教育を提供する」新しい教育基準を作成する取り組みです。[ 1 ]この基準は、26の州からなるコンソーシアムと、全米科学教師協会、米国科学振興協会、全米研究評議会、および数学と英語の基準の開発にも関わった非営利団体であるAchieveによって開発されました。 [ 2 ] [ 3 ] [ 4 ] [ 5 ]一般の人々も基準のレビューに招待され、[ 6 ]カリフォルニア科学教師協会などの団体がこのフィードバックを奨励しました。[ 7 ]基準の最終草案は2013年4月に公開されました。[ 8 ]
これらの規格の目的には以下が含まれます。
全体として、このガイドラインは以下のことを目的としています。
基準に基づいたカリキュラムでは扱うトピックは少なくなるかもしれないが、特定のトピックをより深く掘り下げ、ケーススタディ方式を採用し、批判的思考と一次調査を重視する可能性がある。基準を実施するためのアプローチとしては、従来は分離されていた生物学や化学などの高校のコースを、単一の教室構造内で両方（またはそれ以上）のトピックを検討する、より包括的な科学の教授法を用いたケーススタディ方式に置き換えることも考えられる。[ 2 ]多くの教育用品会社はすでに、教師がこれらの新しい原則を実施するのを支援するために、NGSSに準拠した製品やリソースの提供を開始している。[ 9 ]
次世代科学基準 (NGSS) は、米国国立研究評議会が作成した「K-12 科学教育フレームワーク」に基づいています。NGSS には、すべてのレベルの指導に統合される 3 つの側面があります。最初の側面は、分野別コアアイデア(DCI) で、生命科学、地球および宇宙科学、物理科学、科学の工学、技術、および応用という 4 つの分野に特有の内容と概念で構成されています。2 番目の側面は、科学および工学の実践(SEP) で、科学者、エンジニア、および科学の学生が、現実世界の現象を理解し、現実世界の問題に対する解決策を設計する作業にどのように取り組むかを説明しています。フレームワークからの科学および工学の実践の具体的な要素は、次世代科学基準の付録 F [ 10 ]で特定され、説明されています。これらの実践は、質問をして問題を定義すること、モデルを開発して使用すること、調査を計画して実行すること、データを分析して解釈すること、数学と計算的思考を使用すること、説明を構築して解決策を設計すること、証拠に基づいて議論すること、および情報を取得、評価、伝達することです。[ 10 ] 3つ目の次元は横断的概念であり、これは分野をまたがる思考ツールやアイデアで、現象を説明したり問題の解決策を設計したりするために、分野のアイデアを統合するために使用されます。NGSSは、工学設計と科学的探究に等しく重点を置いています。さらに、学年と難易度レベルで共通コア州基準に準拠しています。これらの基準は、科学と工学の分野における生徒の「パフォーマンス期待」を記述しています。生徒が能力を示すために何ができるようにならなければならないかを定義しています。[ 11 ]
基準の重要な側面は、内容の学習が科学者や技術者の実践と統合されている点です。これは、従来、これらのトピックを別々に扱ったり、実践を教えようとしなかったりしていた従来の教育方法からの変化です。NGSSによると、内容と実践を統合することによって「科学が理解できるようになり、生徒が教材を応用できるようになる」のです。[ 11 ]
40以上の州が基準に関心を示しており、[ 12 ] 2023年3月現在、コロンビア特別区（DC）を含む20の州が基準を採用しています。アーカンソー州、[ 13 ]カリフォルニア州、コネチカット州、[ 14 ]デラウェア州、ハワイ州、[ 15 ]イリノイ州、[ 16 ]アイオワ州、 [ 17 ]カンザス州、ケンタッキー州、メイン州、メリーランド州、ミシガン州、ネバダ州、ニューハンプシャー州、ニュージャージー州、ニューメキシコ州、[ 18 ]オレゴン州、[ 19 ]ロードアイランド州、バーモント州、ワシントン州です。これらは米国の学生の36%以上を占めています。[ 20 ] [ 21 ] [ 22 ] [ 23 ] [ 24 ]
以前の共通コア（CC）数学および英語言語芸術基準の導入とは異なり、州は次世代科学基準を採用するための連邦補助金からの財政的インセンティブを持っていません。以前は、2009年のTARP救済措置中に州が連邦補助金を受け入れることで、CC基準の採用が奨励されていました。州が補助金を受け入れると、「大学進学およびキャリア準備」基準を採用する責任を受け入れましたが、それはCCである必要はありませんでしたが、ほとんどの州はとにかくCCを選択しました。[ 25 ]
NGSSの開発に関わった26の州は、リード州パートナーと呼ばれ、アリゾナ州、アーカンソー州、カリフォルニア州、デラウェア州、ジョージア州、イリノイ州、アイオワ州、カンザス州、ケンタッキー州、メイン州、メリーランド州、マサチューセッツ州、ミシガン州、ミネソタ州、モンタナ州、ニュージャージー州、ニューヨーク州、ノースカロライナ州、オハイオ州、オレゴン州、ロードアイランド州、サウスダコタ州、テネシー州、バーモント州、ワシントン州、ウェストバージニア州であった。[ 26 ]
2013 年 4 月に基準が発表されたとき、多くの州が 1 ～ 2 年以内にそれを採用すると予想されていました。しかし、ニューヨーク タイムズによると、新しいガイドラインに基づいて実際にカリキュラムを開発し、教師にそれを実施するためのトレーニングを行い、標準テストを改訂するには、さらに数年かかるでしょう。[ 2 ]さらに、州が採用するための財政的インセンティブがあった Common Core とは異なり、NGSS には同様のインセンティブがないため、採用のペースは Common Core State Standards で見られたよりも遅くなると予想されています。[ 20 ]多くの教育用品会社は、教師が NGSS を採用するのを支援するために、NGSS に準拠した製品やリソースの提供を開始しています。[ 27 ]
In 2018, Achieve partnered with Concentric Sky to offer digital badges for high-quality learning resources aligned to the NGSS.[28]
News reports have suggested there will likely be resistance towards the Next Generations Science Standards from conservatives due to the inclusion of anthropogenic climate change and evolution.[12][29][30][31][32] For example, the New Mexico Public Education Department initially attempted to make changes and deletions in the standards prior to adopting them. According to Skeptical Inquirer, the "proposed changes would have deleted key terms and concepts such as evolution and the 4.6-billion-year age of the Earth. Specifically, 'evolution' would be called 'biological diversity,' the specific age of the Earth would be changed to 'geologic history,' and a 'rise in global temperatures' would be changed to 'temperature fluctuations.'" Following significant protests by the New Mexico Academy of Science, New Mexicans for Science and Reason, the Coalition for Excellence in Science and Engineering as well as scientists, educators, and faith leaders, the department announced in October 2017 that it would adopt the standards in their entirety.[33]