Loading article…
学習経済とは、スキルを資産のように重視する社会であり、学習や雇用に関する情報が機関間で容易に交換され、学習者や労働者によって管理される社会である。
現代経済は、知識が重要な資源であり、学習が最も重要なプロセスである学習経済として特徴づけることができる。同様に、様々な種類の学習と経済的に関連のある知識の種類を特定することができる。純粋な市場経済が存在するとすれば、学習とイノベーションの面で深刻な問題を抱えるだろうと論じられている。「学習経済」は、根本的な意味で混合経済である。
公共の議論において、知識は社会と経済の両方の発展における重要な要素としてますます提示されている。欧州委員会と経済協力開発機構からの出版物では、欧州連合加盟国の市民は現在「知識ベース経済」の中で活動していることが強調されている。いくつかの理由から、多くの人々は現在の社会経済発展の段階を特徴づける用語として「学習経済」を好む。[ 1 ]
ブロックチェーンを用いた学習経済の学術的成果は、2018 年 4 月に発表されました。[ 2 ] [ 3 ] 2018 年の国連総会では、分散型学習経済ブロックチェーン プロトコルが提案されました。[ 4 ] [ 5 ] 「教育が新たなゴールド スタンダード」であれば、[ 6 ] 21 世紀の教育を活性化し、奨励するために、教育を中心とした市場経済を構築できると主張しています。ブロックチェーンは、スキルの完全性の検証、学生へのアイデンティティの管理の返還、研究の出所の定義など、教育において多くの用途があります。[ 7 ] [ 8 ] 2019 年 4 月には、この分散型学習経済を統治する新しい形態の経済企業 (E-Corp) を提唱する研究がハーバード ケネディ スクールで発表されました。[ 9 ] [ 10 ] [ 11 ]
2020 年 1 月 30 日、コロラド州高等教育局とラーニング エコノミー財団は提携し、他の州や国のテスト ケースとして、州全体の分散型教育および職場エコシステムの3 年間の実証研究[ 12 ] [ 13 ]を実施しました。C-Lab は、コロラド州全体からのWeb3パイロットと作業グループのための統一されたスペースを提供します。 [ 14 ]最初の目標は、学習者記録の相互運用性[ 15 ]であり、学習機関が学生の記録をシームレスに交換できるようにし、学生が資格情報を携帯電話に保存して雇用主や学習機関と直接共有できるようにする学習者ウォレットです。この取り組みをさらに進めるため、コロラド州知事情報技術局、CDHE、ラーニング エコノミー財団、および ETH デンバーは、ブロックチェーン技術イニシアチブをさらに進めるためにコロラド州が推進する「Advance Colorado」パートナーシップ プログラムを開始しました。[ 16 ]
経済活動がますます「抽象的」になり、土地、労働力、物理的資本（機械や産業インフラ）や資金という意味で資本から切り離されるという、根本的に新しい時代の到来に関する初期の理論の多くは、2001年に崩壊した（しかし、2000年代を通じて、よりスリムな形ではあるものの、ゆっくりと回復した）「ニューエコノミー」のナスダックバブルの「経営管理」文献と関連付けられていました。この文献は当初、学術的・実証的な誠実さよりも、誇張や流行に左右される傾向で知られていました。しかし、最近（2011年）、イノベーション研究などの学際的分野からの実証研究が、その認識を変えつつあります。
2017年以降、分散型ブロックチェーン学習経済の支持は、批判とともにますます強まっている。多くの分散型アプリケーションが、学生と教師にインセンティブを与える経済モデルを検証してきたが、制度的および政府的な支援がなければ、多くの国の学習経済が近い将来に大規模に導入される可能性は低い。また、学生のプライバシーと分散型台帳に関する新たな未知の課題や、暗号通貨のメリットに対する懐疑論も大きな懸念事項となっている。