特定目的言語 (LSP )は、応用言語学における主に2つの分野を指すために用いられてきた。
教育と訓練のニーズに焦点を当てたもの 特定の分野における言語変異の研究に焦点を当てたもの LSPは、学習者が特定の目的のために必要とするあらゆる目標言語でツールとして使用でき、英語(特定目的英語 、またはESP )にもよく適用されてきました。
第三のアプローチである内容ベースまたはテーマベースの言語指導(CBI)も、LSPと混同されることがある。このようにLSPという名称が複数用いられているため、国際的に混乱が生じている。
教育と訓練 LSPは、第二言語または外国語の教授法および訓練法として広く用いられているアプローチであり、教育、訓練、または仕事においてその言語をツールとして必要とする学習者の差し迫った非常に具体的なニーズに対応します。ニーズ分析は、LSPプログラム開発の根底にある「推進力」です。[ 1 ] 例えば、スペイン語を母語とする患者の割合が高い病院で働く英語を母語とする看護師は、看護師と患者間のコミュニケーションという非常に具体的な目的のためにスペイン語を学ぶ必要があるかもしれません。学生は、自身の学習に積極的に関わり、教えられた内容に疑問を持つよう奨励されます。これは、Hyland (2009) [ 2 ] が「交渉されたシラバスとは、特定のコースの内容が、教師の専門知識、判断、助言と併せて、学習者の希望とニーズに応じて、教師と学生の間で議論される事項であることを意味する」と書いている交渉されたシラバスに似ています。(p. 208)
研究 「特定目的言語」は、特定の専門分野のメンバーが使用するさまざまな言語を扱い、そのジャンル 、文体的 特徴、専門用語に焦点を当てる 応用言語学 の一分野を指すためにも使用されてきました。[ 3 ] この研究は、言語教育 、翻訳 、専門辞書の設計 などの問題ベースの領域に関連しています。トレーニング分野の一部の人は、専門的コミュニケーションに関するこのような研究が、LSPトレーニングプログラムと組み合わせられたり、直接適用されたりする場合、LSP関連の研究であると考えています。
内容重視型指導との関連性 内容重視型言語指導 (CBI) は、ESP と混同されることもあります。高等教育レベルでは、同じ専門分野に興味を持つ可能性のある学習者グループを動機づけ、有意義なコミュニケーションの機会を提供するために頻繁に使用されます。しかし、通常、通常の学習では外国語/第二言語で学習していないため (シェルタード コースを除く)、直接の学習で英語をツールとして必要としません。「内容重視型指導 (CBI) は、選択された内容を言語教育の目標と統合したものです。」[ 4 ] したがって、どの方法を採用しているかを特定しようとする場合、問題は「特定の目的のための英語なのか、特定の内容テーマや内容領域を通じた英語なのか」です。
参考文献 ↑ Hutchinson & Waters 1987、Robinson 1980、Swales、185、1992、Hyland 2002 ↑ Hyland, K. (2009). 特定目的プログラム。MH Long & CJ Doughty (編)『言語教育ハンドブック』(pp. 201-217)。シンガポール:Wiley-Blackwell。 ↑ マテオ、ホセ・エウヘニオ・ボラオ(2012)。『インターフェース:東アジアにおけるEU研究とヨーロッパ言語プログラム 』ISBN 9789860352139 。 ↑ Brinton, DM、Snow, MA、Wesche, MB (1989)。コンテンツベースの第二言語指導。 ニューヨーク:ニューベリーハウス。 Basturkmen, H. & Elder, C. (2004) 「LSPの実践」、A. Davies & C. Elder 編『応用言語学ハンドブック』、オックスフォード:Blackwell、672-694頁 James, G. & Purchase, J. (1996) English in Business Studies and Economics. A Corpus-based Lexical Analysis , Hong Kong: Language Centre, Hong Kong University of Science and Technology Robinson, P. (1991) ESP Today: A Practitioner's Guide 、ニューヨーク&ロンドン:Prentice Hall。 Trimble, L. (1985) English for Science and Technology. A Discourse Approach , Cambridge: Cambridge UP
さらに読む Brinton, D.、MA Snow. (2008) TESOLバーチャルセミナー:CBIの進化するアーキテクチャ。バージニア州アレクサンドリア:他言語話者向け英語教師協会。(オンラインTESOLリソースセンターから入手可能。) ハッチンソン、T. & A. ウォーターズ。(1987).特定目的英語:学習者中心のアプローチ。 ケンブリッジ:CUP。 Hyland, K. (2002). 特異性の再考:どこまで進むべきか?English for Specific Purposes,'' 21. ロビンソン、ポーリン。(1980)。ESP (特定目的英語)。 オックスフォード:パーガモン。 スウェイルズ、JM(1985)。ESPのエピソード。 オックスフォード/ニューヨーク:パーガモン。 Swales, JM (1992). 特定の目的のための言語。W. Bright (編)『国際言語学百科事典』 (第2巻、300–302頁)。ニューヨーク、オックスフォード:OUP。