ジェーン・オークヒル

ジェーン・オークヒルはイギリスの認知心理学者であり、読解力の発達の専門家である。^[1]彼女はサセックス大学で実験心理学の教授を務めている。^[2]

オークヒルは 、1991年に初期の研究貢献により英国心理学会 スピアマンメダル^[3]を受賞しました。2019年には、数十年にわたる子供の読書障害に関する研究プログラムが認められ、テキストと談話協会から傑出した科学貢献賞^{[4]を受賞しました。 [5]}その他の受賞には、サセックス大学からの2016年研究インパクト賞が含まれます。^[2]

^{オークヒルは、テキストと談話学会[6]}の理事会と談話プロセスの編集委員会^[7]に所属しています。

オークヒルはサセックス大学で生物科学と教育学の学士号を取得しました。^[2]彼女は2年間小学校教師となり、そこで若い読者と働いた経験から、子供たちの読解力の問題に興味を持ちました。^[8]オークヒルは研究の道のりを振り返り、「子供たちの単語の読みと文章の理解力の不一致に関する私の観察は、興味深い研究テーマになるかもしれないと思いました。」と述べています。^[8]

オークヒルはサセックス大学に戻り、スチュアート・サザーランドが率いる実験心理学研究所で博士号を取得した。^{[8]オークヒルは、}フィリップ・ジョンソン＝レアードの指導の下、 ^[9]子どもの読解力に関する博士論文を1981年に完成させた。卒業後はジョンソン＝レアードと数年間にわたり演繹的推論^[10]と談話理解^[11]の研究に取り組んだ。

1990年にサセックス大学の講師に就任した後、オークヒルの主な研究の焦点は、読解力と、子供たちがテキストを処理しながらどのように推論するかに移りました。^[2]

オークヒルは、子どもが読み方、推論、文章の理解をどのように学ぶかを研究する多作なキャリアを積んできた。彼女の研究プログラムは、子どもや教育者との会話に影響を受けており^{[8] 、特に}英国で子どもに読み方や学び方を教える改善された方法やカリキュラムの開発につながった^[1]。オークヒルは、研究から得た重要な洞察をいくつかの重要なポイントにまとめた。^{[12]まず、教師は分析と推論のプロセスをモデル化し、生徒を議論に参加させるべきである。第二に、教師は}メタ認知を促し、理解を監視するスキルを発達させるために、子どもに何がわからないのかを尋ねるべきである。第三に、語彙は暗記するのではなく理解すべきであるため、教師は定義を教えることを避けるべきである。オークヒルは、暗記を強制するのは非効率的であり、アイデアが質問され議論される口頭での議論を通じて読解力は強化されると主張している^{[12] 。}

オークヒルは、ヨーロッパ学習指導研究協会での基調講演で^[13]、読解力に関する研究の主要な結果を要約しました。彼女は、推論は語彙の理解と読解力の両方に不可欠であると強調しました。読者（大人と子供の両方）がそのようなスキルを欠いていると、読んでいる内容を理解する能力に影響します。読解力の低い人は、目の前の文章の範囲を超えて考えたり、文章間の概念を結び付けたりすることが困難です。そのような推論は、テキストの一貫した表現やメンタルモデルを開発するために必要です。オークヒルは、「読解力は教える必要があります。すべての子供が単に発達するわけではありません」と述べました。 ^{[13]彼女は、}読解力へのアプローチ方法の変更を求めました。

オークヒルは、ケイト・ケイン、アラン・ガーナム、ニコラ・ユイルらと長年共同研究を行ってきた。彼女の広く引用されている縦断研究の1つは、8歳から11歳の子どものワーキングメモリ、推論、理解モニタリング、読解力の関連性に焦点を当てたものだ。 ^[14]研究者らは、語彙知識とデコード（単語の読み取り）スキルをコントロールした後、これらの変数のそれぞれがすべての年齢の読解力の個人差を予測することを発見した。流暢で正確な単語の読み取りはできるが文章の理解力が低い子どもに特に焦点を当てた他の研究では、子どもの読解力の困難さを説明する単一の根本的要因は見つからなかった。^[15]

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• Oakhill, JV, & Cain, K. (2012). 若年読者の読解力の前兆: 4年間の縦断的研究からの証拠。Scientific Studies of Reading、16 (2)、91-121。https://doi.org/10.1080/10888438.2010.529219
• Oakhill, JV, Cain, K., & Bryant, PE (2003). 単語の読み取りとテキストの理解の分離: 構成要素のスキルからの証拠。言語と認知プロセス、18 (4), 443-468。https://doi.org/10.1080/01690960344000008
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