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アイヴァー・グッドソン | |
|---|---|
| 生まれる | アイヴァー・フレデリック・グッドソン 1943年（80～81歳） |
| 学歴 | |
| 母校 | |
| 論文 | 学校科目とカリキュラムの対立、1895-1975年 （1980年） |
| 学術研究 | |
| 規律 | 教育 |
| 機関 | |
| Webサイト | 翻訳元 |
アイヴァー・フレデリック・グッドソン FAcSS（1943年生まれ）はイギリスの教育学者である。[1]彼はタリン大学 の教授である。
教育とキャリア
グッドソンは1943年にバークシャー州レディング近郊の村ウッドリーで生まれた。[2]彼は文法学校 に通ったが最初はうまくいかず15歳で退学したが、その後戻って勉強を再開した。[2]彼はロンドン大学ユニバーシティ・カレッジで理学士号を 取得し、ロンドン教育大学で教員免許を取得した。[3]その後、進歩的な総合学校であるカウンテスソープ・コミュニティ・カレッジで教師として働いた。[2]
グッドソンはサセックス大学に戻り、哲学博士号を取得し、1979年に修了した。[3] サセックス大学に数年間在籍した後、 1986年にウェスタンオンタリオ大学、1996年にイーストアングリア大学に移った。 [3] 2004年にブライトン大学 の学習理論教授に就任。[3] [4] 2015年現在、エストニアのタリン大学の教授である。[3]
彼はスティーブン・ボールとともに『教育政策ジャーナル』の共同編集長および創刊者であった。[5] [6]
書籍
グッドソンの著書には以下のものがある。
- 学校科目とカリキュラムの変更（クルーム・ヘルム、1983年、第3版、ファルマー・プレス、1993年）[7]
- カリキュラムの作成：エッセイ集（ファルマー・プレス、1988年、第3版、2004年）[8]
- カリキュラムの研究（オープン大学出版局、1994年）[9]
- 学校科目の勉強：ガイド（コリン・J・マーシュ共著、ファルマー・プレス、1996年）[10]
- 変化するカリキュラム：社会構築の研究（ピーター・ラング出版、1997年）[11]
- 学習、カリキュラム、ライフポリティクス：アイヴァー・F・グッドソン選集（ラウトレッジ、2005年）[12]
- ナラティブ理論の発展：人生史と個人の表現（ラウトレッジ、2013）[13]
- 批判的物語の教育学（シェルト・ギルとの共著、ブルームズベリー、2014年）[14]
- 民主主義、教育、研究：公的生活のための闘い（ジョン・ショスタクとの共著、Routledge 2019年）。
- 幸福、繁栄、そして良い人生：人間の幸福の変革的ビジョン（ギャレット・トムソン、シェルト・ギルとの共著、Routledge、2020年）。
彼はまた、いくつかの編集本の編集者または共同編集者でもあります。
受賞と栄誉
- 2020年にグッドソンを称える記念論文集が出版された。 [15]
- 2019年社会科学アカデミーフェロー（FAcSS）。[16]
- 2018年、英国教育研究協会より、キャリアを通じて教育研究に多大な貢献をしたとしてジョン・ニスベット・フェローシップ賞を受賞。 [17]
- 2007年ヨーテボリ大学より名誉博士号を授与される。[18]
参考文献
- ^ ダウンズ、イヴォンヌ（2013）、読書と指導アイヴァー・グッドソン、ピーター・ラング、ISBN 9781433120176
- ^ abc グッドソン、アイヴァー（2005）、「カリキュラムへの挑戦」、学習、カリキュラム、ライフポリティクス：アイヴァー・F・グッドソン選集、心理学出版、ISBN 9780415352208
- ^ abcde 「CV: Ivor Goodson」。エストニア科学情報システム。 2020年6月2日閲覧。
- ^ ブライトン大学のアイヴァー・グッドソン教授、2018年1月24日時点のオリジナルよりアーカイブ
- ^ 「Journal of Education Policy Editorial Board」。Taylor & Francis 。 2020年5月22日閲覧。
- ^ 「スティーブン・ボール教授へのインタビュー」。Routledge Education Arena。2018年7月6日時点のオリジナルよりアーカイブ。 2020年5月22日閲覧。
- ^ 学校科目とカリキュラム変更のレビュー：GR Batho、歴史教育、JSTOR 43258079; Michael W. Apple、比較教育レビュー、JSTOR 1187342
- ^ 『カリキュラムの作成』のレビュー：WB スティーブンス、「戦後イングランドの初等教育」、教育史季刊誌、JSTOR 368913
- ^ 学習カリキュラムのレビュー：テリー・ブラウン、英国教育研究ジャーナル、JSTOR 3121890
- ^ 『学校科目の学習：ガイド』のレビュー：クリス・ハズバンド、カリキュラム研究ジャーナル、doi：10.1080/002202798183477
- ^ 『変化するカリキュラム』のレビュー：ルース・ヘイデン、教育思想ジャーナル、JSTOR 23767811; ジョン・F・コヴァレスキー、カナダ教育ジャーナル、JSTOR 1585778
- ^ 学習、カリキュラム、ライフポリティクスのレビュー：ケビン・ブレホニー、教育の歴史、doi：10.1080/00467600903392580
- ^ 物語理論の発展に関するレビュー：ケン・ゲイル、教育のための教育ジャーナル、doi：10.1080/02607476.2013.865923
- ^ 批評的物語を教育学としてレビュー：アンドレア・ギルキソン、ニュージーランド教育学ジャーナル、doi：10.1007/s40841-016-0051-2; ドン・カーター、継続教育研究、doi：10.1080/0158037X.2017.1384621
- ^ サイクス、パット、ノヴァコビッチ、イヴォンヌ（2019）。パブリック・インテリクチュアルのストーリー化：アイヴァー・グッドソンの作品のインパクトと影響力に関する解説。ラウトレッジ。ISBN 9781138389755。
- ^ 「65人の一流社会科学者が社会科学アカデミーのフェローに任命される」。社会科学アカデミー。2019年10月3日。 2020年6月2日閲覧。
- ^ 「BERA John Nisbet Fellowship」英国教育研究協会。 2020年5月22日閲覧。
- ^ オルソン、クレス＝オロフ (2007)。 Hedersdoktorer vid Göteborgs universitet under 100 år [過去 100 年間のヨーテボリ大学の名誉医師] (pdf) (スウェーデン語)。ヨーテボリ大学。 p. 233.ISBN 978-91-7360-354-6. 2020年5月22日閲覧。
さらに読む
- サイクス、パット、ノヴァコビッチ、イヴォンヌ（2019）。『公共知識人のストーリー化：アイヴァー・グッドソンの作品のインパクトと影響に関する論評』。ラウトレッジ。ISBN 9781138389755。
外部リンク
- 公式サイト