自主読書

自主読書とは、教育現場で使われる用語で、生徒が自主的に消費し楽しむために、教材（フィクション本、ノンフィクション、雑誌、その他のメディア）を選択して読むことを指します。自主的に読書をする生徒は、読みたいものや学びたいものに関して、創造的な選択を重視します。通常、自主読書は、教室やホームスクールで進行中のカリキュラムと並行して行われます。自主読書は、評価と結び付けられることもあれば、それ自体が活動として残ることもあります。

自主読書のその他の名称

SSR:持続的な黙読
親愛なるあなたへ：すべてを放り出して読書を
自発的な読書

^[1]

自主読書の目的

学生は

もっと積極的に、もっと頻繁に読書しましょう。
自分の書いたものも含め、印刷された言葉全般にもっと興味を持つようになります。
読書に関連した充実した活動に対して、より積極的になる。
読んだ内容について意味のある方法で考え、書くことができることを発見します。
文学が人生を豊かにすることができることを学びます。
語彙を増やします。
より高いテストスコアを獲得します。

^[2]^[3]

自主的な読書を習慣にする方法

教師は

生徒それぞれに時間を割り当て、その時間内に生徒が本を選んで読むようにします。
特定の期間内に生徒が読む必要があるページ数を設定します。
生徒が自分の好きな本を選んで読んで、クラスに説明する読書レポートを締め切ります。

保護者は次のことができます:

子供が読書しなければならない時間を一定時間設定します。
子どもたちに自分の選んだ本を読んでもらいましょう。

^[4]

参照

参考文献

^ 「『継続的な黙読』は自立した読者（および作家）の育成に役立つ | Education World」。
^ Sebranek, P., Kemper, D., Meyer, V., Van Rys, J., Barnhart, D. & Bachman, L. (1996). School to work: Teacher's guide to the handbook. Wilmington, MA: Houghton Mifflin Co.
^ 「自主的な読書 | 自主的な読書の活動と利点」 2010 年 2 月 24 日。
^ [カリナン、バーニス。「自主的な読書と学校での成績」アメリカ学校図書館協会。http://www.ala.org/aasl/aaslpubsandjournals/slmrb/slmrcontents/volume32000/independent]

[1] 「『継続的な黙読』は自立した読者（および作家）の育成に役立つ | Education World」。

[2] Sebranek, P., Kemper, D., Meyer, V., Van Rys, J., Barnhart, D. & Bachman, L. (1996). School to work: Teacher's guide to the handbook. Wilmington, MA: Houghton Mifflin Co.

[3] 「自主的な読書 | 自主的な読書の活動と利点」 2010 年 2 月 24 日。

[4] [カリナン、バーニス。「自主的な読書と学校での成績」アメリカ学校図書館協会。http://www.ala.org/aasl/aaslpubsandjournals/slmrb/slmrcontents/volume32000/independent]