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英語教育において、英語史（HEL ）は英語研究と教育の学生にとって一般的に必須の授業であるが、19世紀から20世紀初頭にかけては米国のすべての大学生に必須であった。[1]
コンテンツ
HEL は英語専攻の学生や教育学の学生に必須の唯一の言語学クラスであることが多いため、通常、言語の概念と理論 (音声学、方言、言語ファミリーなど) の基本的な紹介と、英語の歴史的段階 (古英語、中英語、初期近代英語、現代英語) が含まれます。
HELで教えられるトピックには、言語の起源と発展、語彙と語源、意味と表現、参考書と辞書の役割、話し言葉の英語の多様性などがあります。[2]
歴史とカリキュラムにおける位置づけ
1952 年に行われた学部長へのアンケートでは、大学教授や (英語) 学部長が認識する HEL の必要性は大きく異なっていることがわかりました。アンケートでは、教職に応募する修士課程の候補者に履修を義務付ける言語コースの選択について学部長にコメントを求めました。46 人の学部長のうち、20 人が HEL を選択し、他の選択肢 (上級文法、古英語、チョーサーなど) より多くなりました。調査の著者は、当時、コーネル大学、ジョンズ ホプキンス大学、オハイオ州立大学、ペンシルベニア州立大学など、多くの著名な機関では修士課程に言語研究の大学院コースが必須ではなかったと指摘しています。[3]時折、HELを推進するよう熱烈に訴える声もある。JE グレイブスは1956年にCollege English誌に寄稿した記事で、将来の英語教師にはHELの適切なコースが必要だと述べ、「高校での言語学習が厳密でない意味論や『学習状況』で押しのけられている」と嘆いている。[4]そのような訴えの1つは、1961年にペンシルバニア大学の英語学教授で『英語史』の著者でもあるアルバート・C・バウ氏から出されたもので、[5] [6]彼は、HELは、文学の教師が学生に古いテキストを読ませることが多い（バウ氏は全体を通じてシェイクスピアを引用している）ために必要な、語源（および語の変化の歴史）、発音とアクセント、文法とイディオムなどのスキルを教えてくれると主張して「正当化」した。[7]
教育学者の多くは、HELの重要性を示唆しているが、全員がそうであるとは限らない。マーシャ・ヘンリーは、失読症の子供に対するオートン・ギリンガムアプローチを構造的な出発点として取り上げ、この科目を教えることは生徒の解読と綴りを助けると主張している。[8]
英語教育の分野（現在では英語言語芸術と呼ばれることが多く、HEL が求められることが多い）では、英語史の位置づけは曖昧である。小学校や高校の生徒に英語史を教える必要があると広く認められているわけではない。アリゾナ州立大学の言語学者、ジェームズ・ネイは、現代言語学が変形文法へと移行したことで、歴史言語学への関心が薄れてしまったと主張する。ネイの高校教科書の研究によると、英語史は教科書の中でほんのわずかしか扱われておらず、もし扱われているとしても語源や辞書の使い方に関するものである。いくつかのカリキュラム提案（非常に野心的なものもあり、ネイは 1968 年のアトランタ地域カリキュラム プロジェクトを特に挙げている）では、小学校や高校での英語史のより厳格な学習が促進されたものの、実際の学校カリキュラムに目立った影響はなかったようだ。[9]
著名な教科書
- アルジオ、ジョン：英語の起源と発展
- 第 6 版、2010 年 (ワズワース)、1960 年代にトーマス パイルズが書いた同名の本の続編。中間版は「Pyles and Algeo」として出版されました。
- ボー、アルバート・クロール、トーマス・ケーブル：英語の歴史
- 第6版、2013年（ロングマン）；第3版、1978年以降、バウによる同タイトルの継続
- 1935年第1版（D.アップルトンセンチュリー社）、バウ[5] [6] [10]
- ホッグ、リチャード・ホッグ、デイヴィッド・デニソン：英語の歴史
- 2008年第1版（ケンブリッジ大学出版）
- ミルワード、CMとメアリー・ヘイズ：英語の伝記
- 第3版、2011年（ワズワース）、ミルワードによる同名の本（第2版、1996年）の続編
参考文献
- ^ Baugh, Albert C. (1962). 「歴史言語学と英語教師」. College English . 24 (2): 106–10. doi :10.2307/373743. JSTOR 373743.
- ^ 「英語の歴史」オックスフォード大学2002–2013 . 2013年1月25日閲覧。
- ^ Lee, Donald W (1952). 「英語研究と修士課程」.大学英語. 14 (3): 164–66. doi :10.2307/372130. JSTOR 372130.
- ^ Graves, JE (1956). 「英語教師のトレーニング」.大学英語. 17 (8): 485–486. doi :10.2307/495707. JSTOR 495707.
- ^ ab Kent, Ronald G. (1936). 「Rev. of Baugh, A History of the English Language」.言語. 12 (1): 72–75. doi :10.2307/409029. JSTOR 409029.
- ^ ab Bloomfield , Morton C. (1958). 「Baugh の改訂版、英語の歴史」。英語およびゲルマン言語学ジャーナル。57 (4): 796。JSTOR 27707189 。
- ^ Baugh, Albert C. (1962). 「歴史言語学と教師」. College English . 24 (2): 106–10. doi :10.2307/373743. JSTOR 373743.
- ^ Henry, Marcia K. (1998). 「フォニックスを超えて: 語源と構造に基づいた統合デコーディングとスペリングの指導」(PDF) . Annals of Dyslexia . 38 (1): 258–75. doi :10.1007/bf02648260. PMID 24235045. S2CID 2240724.
- ^ Ney, James W. (2003)。「現代英語のルーツを教える: 国語科の授業における言語の歴史」。James Flood (編)。英語国語科教授法研究ハンドブック。Diane Lapp、James R. Squire、Julie M. Jensen (第 2 版)。Mahwah: Lawrence Erlbaum。pp. 717–20。ISBN 9780805845181。
- ^ 「英語の歴史」（初版）。米国議会図書館カタログレコード。2013年9月14日閲覧。
