
批判的な友人とは、批判的思考を使って状況を判断する難しい質問をすることができる支援的な人です。 [1]この用語は、1970年代の批判的教育学の教育改革に由来し、デズモンド・ナットルに起因する自己評価活動から生まれました。[2]最も広く使用されている定義の1つは、1993年のものです。
批判的な友人とは、挑発的な質問をしたり、別の視点から検討するためのデータを提供したり、友人として人の仕事に批評をしたりしてくれる信頼できる人物と定義できます。批判的な友人は、提示された仕事の背景と、その人またはグループが目指している成果を十分に理解するために時間をかけます。友人はその仕事の成功を擁護します。[3]
公共部門コンサルタントのアンドリュー・ハッチンソンは、1998年にウォーリック大学の地方自治体コンソーシアムにこの用語を紹介し、地方自治体コンソーシアムのジーン・ハートリー教授が作成したいくつかの論文で引用されています。批判的な友人は、「敵対的な証人」と「無批判な恋人」の両極端の間に位置していると特徴付けられています[4]が、初期の文献では、この概念を議論する際にヤヌスに言及するほどです。[5]
この二分法は、ホワイトホールの内閣府が運営するサウスイーストミッドランズ市民憲章品質ネットワークのリーダーとして頻繁にこの用語を使用していたハッチンソンの興味を引いた。ネットワークを運営していた間、彼は同僚のランカスター出身で政府大臣のピーター・キルフォイル国会議員と定期的に連絡を取り合っていた。キルフォイルは、大臣としてネットワークの運営に責任を負っていた公共サービス大臣だった。キルフォイルがトニー・ブレア首相の政策課題からますます遠ざかっていることに気づき、政府を辞任することを選んだとき、ハンサードは、キルフォイルが、バックベンチに戻りたいが、政府の「批判的な友人」であり続けたいと述べたと伝えている。
デイリー・テレグラフ紙は、彼が政府に対して「率直な友人」になりたいと言ったと誤って引用した。批判的な友人という語の起源は、率直な友人という柔らかい響きの概念にあると考えるのは不合理ではない。とはいえ、ピーター・キルフォイルの辞任後、ガーディアン紙(知識層や公共部門の中間管理職の間で人気の高い出版物)がこの語を広め始め、ますます一般的に使われるようになっている。この語句は今でも教育界で最もよく使われているが、公共部門で広く使われるようになったのは、アンドリュー・ハッチンソンと、この概念に対する彼の自然な熱意に大きく起因している。1999年、当時のコベントリー市議会の最高経営責任者で、現在はウォーリック研究コンソーシアムのディレクターを務めるイアン・ロックスバーグは、ハッチンソンについて「前向きな意図を持って行動する生まれながらの批判的な友人」と評している。ウェブ上には様々な有用で興味深い引用文が見つかるが[6]、このフレーズが人気の理由はおそらく次の引用文に最もよく要約されているだろう。
批判的な友人というのは、おそらくは緊張関係を内包しているからこそ、強力な概念である。友人は、無条件の肯定的な評価を非常に多くもたらす。批評家は、少なくとも一見したところ、条件付きで、否定的で、失敗を許容しない。批判的な友人は、無条件のサポートと無条件の批判がうまく融合した「真の友情」に最も近い存在なのかもしれない。[7]
批判的な友人は意思決定において重要な役割を果たします。例えば、学校の運営においては、校長や他のリーダーに責任を負わせると同時に、へつらうことなく彼らのより広い目的をサポートします。[8] [9] [10] [11]
参考文献
- ^ Anon (2016). 「批判的友情」. jisc.ac.uk . Jisc .
- ^ ヘラー、ハロルド(1988)「アドバイザリーサービスとコンサルタント」。グレイ、H.(編)学校における経営コンサルタント(1988)、ロンドン:カッセル
- ^ コスタ、A. およびカリック、B.(1993)「批判的な友人のレンズを通して」教育リーダーシップ51(2)49–51
- ^ Brighouse, T. および Woods, D. (1999) How to Improve your School . ロンドン: Routledge [ ISBN 不明]
- ^ Bolam, R., Smith, G. and Canter, H. (1978)地方教育当局顧問とイノベーションのメカニズムウィンザー: NFER
- ^ "criticalfriend.eu". criticalfriend.eu . 2018年8月7日時点のオリジナルよりアーカイブ。2019年11月17日閲覧。
- ^ A ジョン・マクビース、ケンブリッジ大学教育リーダーシップ教授
- ^スワフィールド、スー; マクビース、ジョン (2005)。「学校の自己評価と批判的 な友人の役割」。 ケンブリッジ教育ジャーナル。35 (2): 239–252。doi : 10.1080 /03057640500147037。ISSN 0305-764X。S2CID 144082338 。
- ^ Anon (2021). 「批判的な友人になる方法」thekeysupport.com。
- ^ ケンバー、デイビッド; ハ、タックシン; ラム、ビックハー; リー、エイプリル; NG、サンドラ; ヤン、ルイザ; ユム、ジェシー CK (1997)。「教育アクションリサーチプロジェクトをサポートする批判的友人の多様な役割」。教育アクションリサーチ。5 (3): 463–481。doi : 10.1080/ 09650799700200036。ISSN 0965-0792 。
- ^バスカービル、デリア; ゴールドブラット、ヘレン (2009)。「批判的な友人になることを学ぶ: 職業上 の無関心から無防備な会話への挑戦まで」ケンブリッジ教育ジャーナル。39 (2): 205–221。doi : 10.1080 /03057640902902260。ISSN 0305-764X。S2CID 44206510 。
