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カリフォルニア州生徒学力評価・進捗状況調査（CAASPP ）は、2014年2月までは学力測定・進捗状況調査（MAPP ）として知られており、カリフォルニア州の初等・中等 教育を受けている生徒の学力を測定するものです。2013年10月には、標準テスト・報告プログラム（STAR）に代わって導入されました。
CAASPPは4つの構成要素から成ります。
Smarter Balanced Summative Assessmentsは、 3年生から8年生、さらに11年生までの英語（国語）と数学を対象としています。CAAテストは、Smarter Balanced Summative Assessmentsを受験できない「最も重度の認知障害を持つ生徒」のための、Smarter Balanced Summative Assessmentsと同等のテストです。
CASTテストは、州が実施する理科のテストで、5年生、8年生、そして高校で1回（10年生、11年生、または12年生）受験することになっています。CAA（科学分野）は、CASTテストを受けることができない「最も重度の認知障害を持つ生徒」のための、CASTテストに相当するものです。
CSAテストは、スペイン語の読解力、作文力、リスニング力を評価する指標を求めている生徒を対象に、小学3年生から高校3年生まで任意で受験できるスペイン語テストです。CSAを受験するためにスペイン語の授業に登録する必要はありません。[ 1 ]
毎年春、カリフォルニア州の小学3年生から中学2年生、および高校2年生は、州のCAASPPプログラムを構成する一連のテストを受けなければなりません。2026年以降、これらのテストは1月20日から6月30日の間に完了する必要があります。カリフォルニア州標準テスト（CST）は、各学年の州の学力基準に合致するように設計されています。すべての学年で英語と数学のテストが実施され、小学5年生、中学2年生、高校2年生には理科のテストが追加されます。
カリフォルニア学力テスト第6版（CAT/6）は、3年生と7年生のみを対象に、読解、言語、綴り、数学において、生徒が全国平均と比べてどの程度優れているかを示しています。[ 2 ]
カリフォルニア州の学校評価制度は、当初はCAT/6のスコアのみに基づいていました。学力達成度指数（API）を通じて、州の財政状況に応じて、数百万ドル規模の介入プログラムや表彰プログラムへの資金配分が行われていました。（州は2002年または2003年のテストスコアに基づく表彰プログラムや介入プログラムには資金を提供していません。）
API（学力評価指標）には、主にカリフォルニア州標準テストとCAT/6の結果が含まれています。2001～2002年度に10年生が受験したカリフォルニア州高校卒業試験（CAHSEE）の結果も、高校のAPIに含まれています。英語／国語のスコアは10％、数学は5％の割合で評価されます。
ゴールデンステート試験は、卒業生が高校卒業証書に優秀な成績を記載する機会を提供するものです。試験時間の短縮のため、これらの試験はカリフォルニア州高校標準テストと統合されます。
STARプログラムは、1999年カリフォルニア州公立学校説明責任法（PSAA）の礎石となった。PSAAの主な目的は、学校がすべての生徒の学業成績を向上させるのを支援することである。
1970年代から、カリフォルニア州の生徒はカリフォルニア評価プログラム（CAP）と呼ばれる州全体の統一テストを受けていました。当時、多くの学区ではCTBS（カリフォルニア基礎技能テスト）などの追加テストが義務付けられていました。1990年にCAPはCLAS（カリフォルニア学習評価システム）に置き換えられましたが、テストの一部に関する論争のため1994年に廃止されました。各学区は、1978年にカリフォルニア州法に基づいて高校卒業要件として確立された高校能力試験として知られる独自のテストを引き続き使用しました。高校能力試験は州全体のテストではありませんでしたが、州が規定する内容と報告の規則に準拠する必要がありました。これらのテストは、1998年にSTAR（標準化テストと報告）プログラムが始まるまで、学校の責任要件を満たしていました。このプログラムの下では、2年生から11年生までのほぼすべての生徒が、州の学術内容基準と標準化テストを反映したカリフォルニア標準テストを毎年受験しました。各学校は生徒一人ひとりの成績を保護者に報告しなければならず、グループ全体の成績は8月中旬に発表された。
州議会は2002年にSTARプログラムを再承認し、SBEは2003年春のテスト実施からSTARプログラムの全国標準参照テストとしてスタンフォード9に代わるものとしてカリフォルニア達成度テスト第6版調査（CAT/6調査）を選定した。[ 3 ] SBEはまた、CSTやCAT/6調査を修正しても受験できない重度の認知障害を持つ生徒のための個別実施型評価であるカリフォルニア代替パフォーマンス評価（CAPA）の開発も承認した。CAPAは、重度の認知障害を持つ生徒に適していると特定されたカリフォルニアELA、数学、科学の内容基準を評価した。CAPAは2003年春に初めて実施された。[ 3 ]
2004年8月、アーノルド・シュワルツェネッガー知事は STARプログラムを2011年まで再承認する法案に署名した。[ 3 ]再承認されたプログラムでは、CAT/6調査は3年生と7年生に縮小された。[ 3 ]
2005 年、SBE は、STAR プログラムの指定主要言語テスト (DPLT) として SABE/2 に代わるものとして Aprenda: La prueba de logros en español, Tercera edición (Aprenda 3) を指定しました。[ 3 ]標準ベーステスト (STS) は DPLT に代わるものとして開発され、DPLT を受験した生徒と同じ生徒に必須となっています。[ 3 ]これらのテストは、2007 年春に小学 2 年生から 4 年生の生徒に初めて実施され、2009 年以降は、小学 2 年生から 11 年生の生徒も STS を受験できるようになりました。[ 3 ] STS を受験する生徒は、CST および/またはカリフォルニア修正評価 (CMA) も受験する必要があります。[ 3 ]
2007 年 4 月、米国教育省は修正された達成基準に基づく代替評価の規則を制定し、連邦規則に対応して、カリフォルニア州教育省は、州教育委員会が採用した適格基準を満たす個別教育計画 (IEP) を持つ児童を対象とした、修正された達成基準に基づくカリフォルニア州コンテンツ基準の代替評価であるカリフォルニア修正評価 (CMA) を開発しました。[ 3 ] CMA には、英語、数学、科学の評価が含まれます。[ 3 ]適格な生徒は、教科領域で CST または CMA のいずれかを受験できます。たとえば、5 年生の生徒は、英語で CST を受験し、数学と科学で CMA を受験できます。[ 3 ] CMA は、2008 年春に 3 年生から 5 年生の生徒を対象に初めて実施されました。[ 3 ] 2011 年以降、CMA は 3 年生から 11 年生の生徒が受験できるようになりました。[ 3 ]
2013年3月、STARテストシステムが2014年7月に期限切れとなり、カリフォルニア州は2年後の2015年にSTARテストをより詳細な試験に置き換えることが発表された。[ 4 ] [ 5 ]これらの新しい試験は新しい共通コア州基準に準拠し、生徒がコンピュータで完成させる詳細なエッセイやプロジェクトが求められる。[ 4 ] [ 6 ]
2013年9月4日に州議会に提出されたAB 484は、既に始まっている学年度の数学と英語のSTARテストの使用を予定より1年早く終了し、全米知事協会とカレッジボードの共通コアイニシアチブに準拠した新しいテストである学力パフォーマンスと進捗状況の測定（MAPP）テストを導入するものでした。[ 7 ] [ 8 ] [ 9 ] [ 10 ]この法案は最終的に上院で圧倒的に支持され、下院を通過すると予想されていました。[ 7 ] 2013年9月11日に可決され、2013年10月2日に知事によって署名されました。[ 11 ]
MAPPは、2014年2月3日に発効した緊急規則により、カリフォルニア州生徒成績進捗評価（CAASPP）に名称変更されました。これは、「民間企業が、MAPPという名称が、同社が提供する評価サービスと一般の人々を混同させる可能性があるとCDEに通知した」ためです。[ 12 ] [ 13 ]この規則は、カリフォルニア州法典（CCR）第5編第1部第2章第3.75節（5 CCR § 850以降）にあります。[ 13 ] [ 14 ]