学業成績指数（カリフォルニア州公立学校）

学業成績指数（API ）は、アメリカ合衆国カリフォルニア州の個々の学校の学業成績と進歩を測る指標である。APIは、1999年にカリフォルニア州議会で可決された公立学校説明責任法の主要な構成要素の1つであった。最後に更新されたのは2012～2013学年度で、2017年3月15日、カリフォルニア州教育委員会とカリフォルニア州教育省は、カリフォルニア州の教育目標をより適切に測定するために、学業成績指数に代わる新しい説明責任システムを立ち上げた。^[1]代わりの報告インターフェースは、カリフォルニア学校ダッシュボードである。^[2]

APIスコア

数値インデックス

数値 API スコアの範囲は、最低 200 から最高 1000 まででした。州全体のすべての学校の暫定 API パフォーマンス目標は 800 でした。^{[いつ? ]}学校の成長は、その目標に向かって進んでいるか、または目標を超えて進んでいるかによって測定されました。

API スコアは、学校の全生徒について計算されたほか、学校内の各サブグループ（人種、英語学習状況、障害のある生徒、社会経済的に恵まれない生徒など）ごとに多数の API スコアが計算されました。

パフォーマンスの指標

API における学校のスコアまたは順位は、学校のパフォーマンスレベルの指標となるように設計されており、主に CST およびCAHSEEテストに基づいてカリフォルニア州教育省によって毎年計算されています。

API は標準化されたテストに大きく依存しているため(出席率や卒業率などのいくつかの要素は考慮されているが)、標準化されたテストに対する多くの批判は、学校の「学業成績」レベルの指標としての API スコアの信頼性と正確性にも向けられている可能性がある。

説明責任

API は、各学校の年間成長率目標を設定し、学校がこの目標を達成したか上回ったかによって、金銭的およびインセンティブ賞と密接に結び付けられました。公立学校説明責任法では、即時介入/成績不振学校プログラムと知事の成績優秀/改善学校プログラムも制定されました。

さらに、API は、「落ちこぼれゼロ法」の一環として適切な年間進歩を判断するために使用されました。

参考文献

^ 「API レポート - 学業成績指数 (CA 教育省)」www.cde.ca.gov。2006 年 8 月 18 日時点のオリジナルよりアーカイブ。
^ Chan, Carrie (2017年4月)。「古いものと新しいもの：学業成績指数と新しいカリフォルニア学校ダッシュボードの比較」Educate78 。 2019年12月22日閲覧。

外部リンク

学業成績指数（API）
APIを理解する
公立学校責任法 (PSAA)
Google - 公開データ: カリフォルニア州教育統計: 学業成績指数 (API)

[1] 「API レポート - 学業成績指数 (CA 教育省)」www.cde.ca.gov。2006 年 8 月 18 日時点のオリジナルよりアーカイブ。

[2] Chan, Carrie (2017年4月)。「古いものと新しいもの：学業成績指数と新しいカリフォルニア学校ダッシュボードの比較」Educate78 。 2019年12月22日閲覧。