オーガスタ・フォックス・ブロナー

オーガスタ・フォックス・ブロナー
生まれる	( 1881-07-22 )1881年7月22日 ルイビル、ケンタッキー州、米国
死亡	1966年12月11日(1966-12-11)（享年85歳）
国籍	アメリカ人
教育	コロンビア大学ティーチャーズカレッジ（学士、修士、博士）
職業	心理学者
配偶者	ウィリアム・ヒーリー（1932年結婚）

オーガスタ・フォックス・ブロナー（1881年7月22日 - 1966年12月11日）^{[1] [2]は、}アメリカの心理学者、犯罪学者であり、少年心理学の研究で最もよく知られています。彼女は最初の児童指導クリニックの共同責任者であり、彼女の研究は、遺伝的特徴よりも社会的および環境的要因に焦点を当てる必要性を強調し、児童非行の原因に関する心理学的理論を形成しました。

ブロナーは1881年7月22日、ケンタッキー州ルイビルで、ギュスターヴ・ブロナーとハンナ・フォックス・ブロナーの息子として生まれました。^{[1] [3] [4] [5]}ブロナーの家族はユダヤ人で、^[2]ブロナーの両親の祖父母はドイツ出身でした。^[2]ブロナーには兄と妹が2人いました。^[5]

数年間シンシナティに住んだ後、ブロナーの家族はルイビルに戻り、ブロナーは1898年に高校を卒業した。^{[5] [1]}

ブロナーの母と祖母は、彼女が勉強してキャリアを築くことを奨励した。^[5]ブロナーは若い頃から教師になることを志し、高校卒業後はルイビル師範学校で教育者の資格を取得した。^[5]彼女は目の問題で一時的に学校を中退し、叔母と一緒にヨーロッパを1年間旅行した後、 ^[1]師範学校に戻り、1901年に卒業した。 ^[5]

ブロナーはコロンビア大学教員養成学校に入学した後、1906年に学士号（BS ^[5]）を取得し、その後すぐに1909年に修士号（AM ^[5]）を取得した^{。 [1]在学中、心理学者}エドワード・L・ソーンダイクのもとでパートタイムで試験の採点をした。^[5]ブロナーはルイビルに短期間戻り、地元のルイビル女子高等学校（彼女の母校^[5]）で、1911年に父親が亡くなるまで教鞭を執った。 ^[1]その後、教員養成学校でソーンダイクのもとで博士課程を開始した。^[1]

1914年、ブロナーは博士号を取得し、「非行少女の知能の比較研究」と題する論文を出版した。^{[2] [1]}ブロナーの研究は、非行と精神障害の間に相関関係がないことを実証し、犯罪行為は生物学的要因によって受け継がれるという当時の一般的な考えを覆した。^[2]

1913年、ハーバード大学で夏期講座を受講していたブロナーは、シカゴの神経学者で教授のウィリアム・ヒーリーと出会った。^{[1] [2]}ヒーリーも児童非行の研究に関心を持っていたため、^[5]後にブロナーをシカゴ少年精神病研究所の心理学者として雇った。^[2] 1914年、研究所は少年裁判所精神病クリニックと改名され、ブロナーはすぐに副所長になった。^[1]ブロナーとヒーリーは非行少年の研究と治療を形作り、少年犯罪のほとんどが遺伝的要因ではなく環境要因に起因するという科学的理解に貢献した。^[2]他の研究の中でも、彼女は、学習障害や特殊能力のある子供を不適切な教育環境に置いた結果として非行が発生することが多いことを突き止めた。^[1]

1917年、ブロナーとヒーリーはボストンのジャッジ・ベイカー財団（後のジャッジ・ベイカー児童センター^[6]）に新しい職に就いた。これはボストン少年裁判所に併設された新しい公的資金による児童指導クリニックであった。^[1]ブロナーは若者の心理検査のほとんどを担当し、また少女や幼い子供たちとの面接も担当した。^[5] 1927年、ブロナーとヒーリーは患者の精神状態を評価するための包括的なガイドである、影響力のあった「個人精神検査および検査のマニュアル」を執筆した。 ^{[6] [5]}当初ヒーリーが理事長の地位を与えられ、ブロナーが副理事長を務めていたが、1930年にブロナーが財団の共同理事となった。^{[1] [5]}ジャッジ・ベイカー財団はすぐに全国の児童指導クリニックのモデルとなり、その共同理事たちは、心理学者がソーシャルワーカーや医師と協力して患者を治療する「チーム」方式などの重要な精神医学的実践を開発した。^[5]

1930年11月19日、ブロナーとヒーリーはハーバート・フーバー大統領からホワイトハウスの児童保健保護会議に出席するよう招待された。^[6]

1930年代、ブロナーはコネチカット州ニューヘイブンのイェール大学人間関係研究所の所長として短期間働いた。^[1]彼女は1932年にアメリカ精神医学会の会長を務めた。^[5]

ブロナーは博士論文執筆後、1917年に『特殊能力と障害の心理学』を出版した。 ^[1]その中で、ブロナーは個人に最も適した課題を見つけ、教育と職業上の努力を調整することの重要性を強調した。個人の障害に焦点を当てるのではなく、彼らが楽しんでいることや成功していることに焦点を当てるべきである。彼女の本は何度も再版され、職業能力テスト運動の促進に貢献した。^[5]

ブロナーの1916年の論文「テストの成績に影響を及ぼす態度」では、特定の要因がテスト結果にどのような影響を与えるかが検討されている。^[7]彼女は、個人が課題に取り組む方法が成功または失敗に影響を与える可能性があることを強調した。彼女はエドワード・ソーンダイクと彼の学習法則を引用し、態度が影響要因として含まれていると述べた。ブロナーは、態度を実験的に研究する方法はなく、むしろ観察を通じてのみ研究できると主張した。精神テストは、人の潜在能力を見つけるのに役立つとブロナーは指摘した。^[8]

当時、心理学の実際的な問題は、実験室での精神テストに基づいて取り組まれていた。ブロナーは、多くの現実の要因がそのようなテストの成績に影響を与える可能性があると主張した。また、心理検査官の結果が、その人の将来のケアや教育を左右する可能性があるとも指摘した。ブロナーらは、法廷内での人々の態度を研究した。心理学実験室は、次の条件を満たしている必要がある。静かな部屋、気を散らすものがない、適切な照明と換気がある。ブロナーはまた、傍観者が検査官と被験者の両方に与える影響についても論じ、傍観者はいるべきではないと結論付けた。ブロナーは、心理学者が青少年にビネーテストを実施する際に観察した、評価に影響を与える一般的な態度をいくつか描写した。また、パフォーマンスに影響を与える環境要因についても論じた。^[8]  

ウィリアム・ヒーリーとの個人的かつ職業的な関係が深まるにつれ、ブロナーは個人作品の出版をやめ、ヒーリーとの共著を好んだ。^[5]ヒーリーとの共同執筆で、ブロナーは少年心理学に関する複数の本を出版した。その中には、「若者の行動の再構築：里親家庭の問題児の研究」（1929年）、「治療とその後」（1939年）、「何が子供を非行にするのか？」（1948年）などがある。^[1]また、彼らは「学校はいかにして非行を生み出し、または防ぐのか？」（1933年）など多くの記事を執筆した。彼らの記事では、学齢期の人間の非行は、子供を留年させたり、現在の学年より下の学年にしたりするなど、学校による誤った調整の結果であると強調した。彼らは教育制度を信頼しなくなり、刺激を失い、教育に満足するようになる。彼らは犯罪行為に参加するなど、興奮する方法を見つける。

1932年9月^[5] 、ヒーリーの妻が亡くなった後、彼とブロナーはついに結婚した。^[1]伝記作家ジョン・C・バーナムによると、結婚は彼らの職業上の関係にほとんど変化を与えず、唯一の影響は、夕方や週末に一緒に働くことが容易になり、夫婦で一緒に休暇を取るたびに「診療所の管理が複雑になった」ことだった。^[5]

第二次世界大戦中の人員不足により、退職計画があったにもかかわらず、ブロナーとヒーリーはジャッジ・ベイカー財団での仕事が長引いた。^[5] 1946年に夫婦がようやく退職した後、ブロナーは夫の学術研究に世間の注目が集まるようにするため、自身の研究や未発表論文のほとんどを破棄した。^{[2]ブロナーとヒーリーは}フロリダ州クリアウォーターで退職後を過ごした。^[4]

ブロナーは1966年12月11日にクリアウォーターで亡くなった。^[5]