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肛門期は、ジークムント・フロイトの精神性的発達理論における第 2 段階であり、およそ 18 か月から 3 歳の間に起こります。この段階では、肛門の性感帯が子供の性欲エネルギーの主な焦点になります。この経験の主な社会的背景は、トイレトレーニングのプロセスであり、肛門の快感が排便のコントロールと結びつくようになります。
フロイトの理論によれば、人格は幼少期を通して性感帯を中心とした一連の段階を経て形成される。[1] 成人期の健全な人格は、幼少期のこれらの段階のすべてがうまく解決されているかどうかにかかっている。ある段階で問題が解決されないと、固執が起こり、神経症的傾向や心理的障害につながる可能性がある。この段階で固執すると、性格が硬直しすぎたり、混乱しすぎたりする可能性がある。
一般情報
フロイト心理学における肛門期は、1歳から3歳頃に起こる人間の発達の時期である。[2]この年齢の頃、子供はトイレトレーニングを始め、肛門の性感帯への興味が湧いてくる。性感帯は排便と膀胱のコントロールに関係している。そのため、フロイトは性欲は主に排便と膀胱のコントロールに関係していると信じていた。肛門期は、子供が肛門括約筋をコントロールする能力、つまり排便を自由にしたり我慢したりできる能力が備わってくる時期と一致している。[3]この段階の子供が葛藤を克服できれば、達成感と自立心が生まれる。[4]
対立
これはフロイトの精神性愛段階の第二段階です。この段階は、エス、自我、超自我との葛藤を表しています。子供は親の要求との葛藤を抱えながらアプローチされます。この段階をうまく完了できるかどうかは、トイレトレーニング中に親が子供とどのように関わるかにかかっています。[5]親が子供を褒め、トイレを正しく適切なタイミングで使ったことに対してご褒美を与えれば、子供はこの段階をうまく通過します。しかし、この段階で親が子供を嘲笑したり罰したりすると、子供は否定的な反応を示す可能性があります。
親の役割
前述のように、この段階で子供が成功するかどうかは、親とトイレトレーニングに対する親のアプローチに完全に依存しています。フロイトは、親は褒めたりご褒美を与えたりしてトイレトレーニングを促進すべきだと信じていました。適切なタイミングでトイレを使用した後に肯定的な強化を行うことで、肯定的な結果が促されます。これは、子供が自分の膀胱をコントロールできるという感覚を強化するのに役立ちます。[6]親は、この段階の結果を肯定的な経験にするのに役立ちます。その結果、有能で生産的で創造的な大人になります。この段階は、子供が将来権威と関係を持つ上でも重要です。
フロイトの精神性理論によれば、この敏感な時期に親は子供にどう反応するかについて非常に注意する必要がある。この段階では、子供は権威者である親が実際にどれほどの権力を持っているか、そして子供が自分で決定を下す余地がどれくらいあるかを試している。[7]
几帳面な性格
早期または厳しいトイレトレーニングを含む、肛門期の親子間のネガティブな関わりは、肛門を我慢する性格の発達につながる可能性があります。親が子供に排便をコントロールするよう訓練する際に強引すぎたり厳しすぎたりすると、子供は反抗してわざと排便を我慢するかもしれません。子供は散らかることを嫌い、異常に整理整頓が行き届いており、時間に正確で、権威を尊重する大人になります。[8]このような大人は、時には頑固で、お金に非常に慎重になることがあります。[9] [10]
肛門排泄性格
肛門期の親子間の関わりが過度に受動的であると、肛門排泄癖の性格が発達します。[11]親が排便をコントロールする方法を子供に教える際に一貫性がなかったり、怠慢だったりしたために、子供はトイレを使うことに反抗して不適切なタイミングで用を足したり、ズボンを汚したりすることがあります。[12]大人になると、子供は仲間と物を共有したり、物をあげたりしたがります。散らかしたり、整理整頓ができなかったり、反抗的になったりすることがあります。また、他人の気持ちに配慮しないこともあります。
参照
参考文献
- ^ Lantz, Sarah E.; Ray, Sagarika (2021)、「フロイト発達理論」、StatPearls、Treasure Island (FL): StatPearls Publishing、PMID 32491458 、 2021年3月10日取得
- ^ 「APA心理学辞典」。dictionary.apa.org 。 2024年1月24日閲覧。
- ^ ハスラム、ニック（2020）、「肛門期」、ザイグラー・ヒル、ヴァージル、シャッケルフォード、トッドK.（編）、人格と個人差の百科事典、チャム：シュプリンガーインターナショナルパブリッシング、pp. 147–148、doi：10.1007 / 978-3-319-24612-3_1359、ISBN 978-3-319-24610-9、 2024年1月25日取得
- ^ シェーン、モートン（1967年1月）。「潜在性少年の排便症 ：発達過程における停止」子どもの精神分析研究。22 （1）：296–314。doi ：10.1080/00797308.1967.11822601。ISSN 0079-7308。PMID 5590068 。
- ^ Lantz, Sarah E.; Ray, Sagarika (2024)、「フロイト発達理論」、StatPearls、Treasure Island (FL): StatPearls Publishing、PMID 32491458 、 2024年1月24日取得
- ^ Halligan , Sarah; Luyben, Paul (2009 年 7 月9日)。「プロンプト、フィードバック、積極的強化、トイレトレーニング」。コミュニティにおける予防と介入ジャーナル。37 (3): 177–186。doi :10.1080/10852350902976031。PMID 19629828 – APA Psychinfo 経由。
- ^ コラルーソ、カルビン A. (1992)、コラルーソ、カルビン A. (編)、「肛門期 (1～3 歳)」、子どもと成人の発達: 臨床医のための精神分析入門、精神医学の重要な問題、ボストン、マサチューセッツ州: Springer US、pp. 47～64、doi :10.1007/978-1-4757-9673-5_4、ISBN 978-1-4757-9673-5、 2024年1月24日取得
- ^ 「ジークムント・フロイト：宗教 | インターネット哲学百科事典」。2024年1月24日閲覧。
- ^ 「肛門期に関するノート（1961/2b）」、子どもについて、そしてもはや子どもではない、ラウトレッジ、pp. 138–149、2005-11-02、doi :10.4324/9780203013755-20、ISBN 978-0-203-01375-5、 2024年1月24日取得
- ^メンニンガー、ウィリアム C. (1943 年 4 月)。「精神性 的発達の肛門期に関連する性格的および症状的表現」。精神分析季刊誌。12 (2): 161–193。doi :10.1080/21674086.1943.11925523。ISSN 0033-2828 。
- ^ Hoover, Steven; Grose-Fifer, Jill (2012). 「詐病性実行機能障害の電気生理学的同定」PsycEXTRAデータセット. doi :10.1037/e669802012-370 . 2024年1月24日閲覧。
- ^ 「肛門排出期」。APA心理学辞典。ワシントンD.C.：アメリカ心理学会。nd 。 2021年3月10日閲覧。
外部リンク
- ラプランシュ、ジャン、ポンタリス、ジャン＝ベルトラン（1973）。「アナル・サディスティック段階（または段階）（pp. 35-36）」。精神分析の言語。ロンドン：カルナック・ブックス。ISBN 0-946-43949-4。
- ナゲラ、ウンベルト編 (2014) [1969]。「アナルエロティシズム (pp. 44ff.)」。リビドー理論に関する基本的な精神分析概念。アビンドン・オン・テムズ:ラウトレッジ。ISBN 978-1-31767039-1。
- フロイトの精神性的段階
- フェルーガ、ディノ。「フロイトに関するモジュール：心理性的発達について」。批判理論入門ガイド。ウェストラファイエット、インディアナ：パーデュー大学教養学部。