ヴィヴィアン・ペイリー

ヴィヴィアン・ガッシン・ペイリー（1929年1月25日 - 2019年7月26日）は、アメリカの幼稚園・保育園の教師、幼児教育の研究者。彼女はシカゴ大学実験学校で教鞭をとり、研究のほとんどを行った。また 、マッカーサー・フェローシップを受賞し、多数の著書を執筆した。

ヴィヴァン・ペイリーはイリノイ州シカゴ生まれ。1947年にシカゴ大学で博士号^[1] 、 1950年にニューカム大学で心理学の学士号^[2]を取得後、 1950年代にニューオーリンズで、その後ニューヨーク州グレートネックで教師としてのキャリアを開始。ニューオーリンズで教師をしていた頃、彼女は、厳格な学習制限（例えば、子供は大文字しか書けず、小文字は書けないなど）とおざなりな暗記を過度に重視することで、当時の子供の学習が阻害されていたことに思いを巡らせ始めた。

グレートネックで教えている間、彼女は遊びが幼稚園児の交流と知的成長にとって「最も有効な状況」になり得ることについて考え始めました。しかし、この見解は、テレビで暴力の描写が容易に見られるようになったことで、子どもたちはあまりにも激しく落ち着きがなくなり、むしろ遊び時間をより厳しく制限する必要があるという、当時の多くの幼児教育教師の考えとは相反するものでした。^[3] この時期の彼女の洞察の多くは、後の著作の基礎となりました。

1962年にホフストラ大学で修士号を取得した後、彼女はシカゴに戻り、そこで残りの教師生活を送った。1970年代に彼女は幼児教育に関する本を書き始め（下記参照）、幼児教育界で高く評価されるようになった。^[4] しかし、今日の地位にもかかわらず、彼女は教師生活の最初の13年間を「やる気も感動も起こさない教師」だったと述べている。^[5]

ペイリーはキャリアを通じて、主に長年にわたり幼稚園と保育園の教師を務めたシカゴ大学付属学校の教室と生徒たちについての観察と考察をまとめた多数の本を執筆した。データ収集のため、ペイリーは教室の音声録音を行い、そこでのやり取りを聞いて分析した。^[6]そうすることで、子どもたちのプライベートな会話を頻繁に聞くことができ、それが幼い子どもたちが他の幼い子どもたちとコミュニケーションをとる独特な方法について考える助けとなった。

一般的に、彼女の著書にはそれぞれ一つのテーマが中心に据えられている。例えば、「遊べないなんて言えない」は、教室で遊んでいるときに他の生徒を排除したいという生徒の欲求に焦点を当てている。ペイリーは、子どもが他の子どもを遊びから排除してはならないというルールを課し、教室における公平さの重要性について論じている。^[7]ペイリーは 著書「White Teacher」と「Kwanzaa and Me」で、教室内の多文化主義の問題を探求している。特に、彼女は有色人種の子どもたちを教える白人教師としての自身の経験を振り返り、人種的に多様な教室を最も効果的にサポートし促進する方法を分析している。^[8]

多くの教育者は、ペイリーの最大の功績はストーリーテリングと空想遊びの分野にあると考えています。ペイリーは、著書『A Child's Work: The Importance of Fantasy Play』、『The Boy Who Would Be a Helicopter』、『Bad Guys Don't Have Birthdays: Fantasy Play at Four』でこの分野に直接取り組んでいます。ペイリーは、これらの著作やその他の著作で、ストーリーテリングと空想遊びは子供の学業と社会性の成長に大きな影響を与える可能性があると主張しています。これらは、幼い子供が周囲の世界を理解し、教室に適応し、言語を発達させ、仲間と協力するのに役立ちます。^{[9] [10]} 連邦落ちこぼれ防止法の批評家の中には、ペイリーの研究が、学習と発達はストーリーテリングやその他の手段を使って行うことができるという証拠であると指摘し、NCLBで義務付けられた直接指導や教師主導の活動の代わりに、またはそれに加えて使用すべきであるとしています。^[11]

ヴィヴィアン・ガッシン・ペイリーはメイクビリーブ・アーツのパトロンだった。メイクビリーブ・アーツには、ペイリーの作品「ヘリコプター物語：想像力を羽ばたかせる」を専門とする幼児向け部門がある。これはヴィヴィアン・ガッシン・ペイリーの著書「ヘリコプターになる少年」 （1990年ハーバード大学出版）から派生したものである。ヴィヴィアンの作品を研究し、アメリカで彼女を訪問した後、芸術監督のトリシャ・リーはイギリスでこのアプローチの先駆者となり始めた。^[12]

• ホワイト・ティーチャー（1979年）。2009年、第2版、新序文付き、ISBN  0674041798
• ウォーリーの物語(1981)
• モリーは3歳: 学校で成長する(1988) ISBN 978-0-226-64494-3 
• 悪者に誕生日はない: 4歳のファンタジー劇(1988) ISBN 978-0-226-64496-7 
• ヘリコプターになろうとした少年（1991）
• 遊べないなんて言えない(1993)
• クワンザと私：ある教師の物語（1995）
• 茶色のクレヨンを持った少女(1997)
• 子どもたちの優しさ（1999）
• タリー夫人の部屋：子育てポートレート（2001）
• 子どもの仕事：ファンタジー遊びの重要性（2004）ISBN 978-0-226-64489-9 
• ビーチの少年: 遊びを通してコミュニティを築く(2010) ISBN 978-0-226-64503-2 
• ボーイズ＆ガールズ：ドールコーナーのスーパーヒーロー（新版、2014年）ISBN 978-0-226-13010-1 

^{[13] [14]}

ヴィヴィアン・ペイリーは、幼児に関する著書が評価され、1989年にマッカーサー・フェローシップ（天才助成金）、 1987年に児童奉仕に対するエリクソン研究所賞、 1998年にビフォア・コロンブス財団より生涯功労賞、2000年にジョン・デューイ協会より傑出した業績賞を受賞した。1997年には、ペイリーの著書『茶色のクレヨンを持った少女』が、教育と社会に関する傑出した著書として、ハーバード大学出版局のバージニア・アンド・ウォーレン・ストーン賞を受賞した。 ^[15] 1999年には、全米英語教員協会から、同じく『茶色のクレヨンを持った少女』で英語における卓越した指導に対してデイビッド・H・ラッセル賞が授与された。^{[15] 2004年には、}全米英語教員協会 より傑出した教育者に選ばれた。