ティンカープロット

ティンカープロット
開発者	クリフォード・コノルドとクレイグ・D・ミラー
安定版リリース	3.0.36 / 2023年10月
オペレーティング·システム	Mac OS X、Windows
タイプ	教育ソフトウェア
ライセンス	独自
Webサイト	公式サイト

TinkerPlots は、小学 4 年生から大学生までを対象に設計された探索的データ分析およびモデリングソフトウェアです^{。 [1]}マサチューセッツ大学アマースト校の Clifford Konold と Craig Miller によって設計され、現在は Learn Troop によって公開されています。^[2]Windows XP以降およびMac OS 10.4以降で動作します^{。 [3]}このプログラムでは、ユーザーが独自のデータを入力し、他のアプリケーションやWebからデータをインポートしたり、サンプリングエンジンを使用してデータを生成したりできます。プログラムには、50 の多変量データセットも付属しています。

TinkerPlots を使用すると、生徒はさまざまなグラフを作成できます。これには、Common Core State Standards for Mathematics で中学校向けに指定されているものも含まれます。ただし、これらのグラフを直接コマンドで作成するのではなく、生徒は「スタック」、「順序」、「分離」などの基本操作を使用してケースを段階的に整理することでグラフを作成します。これらの操作に応答して、ケースアイコンがさまざまな画面位置にアニメーション化されます。このインターフェイスは、特定の質問に答えるためにグラフを作成するためにテーブル上で「データカード」を整理する人々の観察に基づいています^[4]

TinkerPlotsの革新的な点としては、重ね合わせたカラーグラデーション^{[5]を使用して2つの数値属性の}共変動を検出することや、ボックスプロットを改良して一般化した「ハットプロット」^[6]を使用することなどが挙げられます。

最新バージョンは3.0.37です。^[7] このバージョンはバージョン2.1、2.2、2.3と実質的に異なる機能はありませんが、コード的には完全に書き直されており、最新バージョンのWindowsおよびMacOSとの互換性を維持するために多数のバグ修正と機能強化が行われています。^[8]

参考文献

^ 「TinkerPlots の概要 | Scientific Reasoning Research Institute」。2014 年 7 月 14 日時点のオリジナルよりアーカイブ。2014 年 7 月 2 日閲覧。
^ 「TinkerPlots: リリース履歴」。
^ 「TinkerPlots: システム要件」。
^ Harradine, A., & Konold, C. (2006). 表現媒体が学生のデータ表示に与える影響 A. Rossman & B. Chance (編) Proceedings of the 7th International Conference on Teaching Statistics (ICOTS) CD-ROM. サルバドール、バハイ、ブラジル、2006 年 7 月 2 ～ 7 日。
^ Konold, C. (2002). 「慣習よりも概念を教える」New England Journal of Mathematics . 34 (2): 69–81.
^ Konold, C. (2007). 学習者のためのデータツールの設計。M. Lovett & P. Shah (編)、『Thinking with data』 (pp. 267-291)。ニューヨーク: Taylor & Francis。
^ 「TinkerPlots: TinkerPlots 3.0 を入手」。
^ 「TinkerPlots: リリース履歴」。

追加参考資料

Bakker, A.、Derry, J.、Konold, C. (2006)。中心と変動についての図式的推論をサポートするテクノロジーの使用。A. Rossman および B. Chance (編)第 7 回国際統計教育会議 (ICOTS) CD-ROM 議事録。ブラジル、バハイ州サルバドール、2006 年 7 月 2 ～ 7 日。
Friel, S. (2002). 「木製か鉄製のジェットコースター：どちらを選ぶべきか？」New England Journal of Mathematics 34 : 40–54.
Hoyles, C.; Bakker, A.; Kent, P.; Noss, R. (2007). 「データ表現に意味を付与する: 統計的プロセス制御のケース」.数学的思考と学習. 9 (4): 331–360. CiteSeerX 10.1.1.661.2497 . doi :10.1080/10986060701533326. S2CID 3150858.
Konold, C.、Lehrer, R. (印刷中)。テクノロジーと数学教育: Jim Kaput を称えるエッセイ。L. English (編)、数学教育における国際研究ハンドブック(第 2 版)。ニューヨーク: Routledge。
Rubin, A. (2007). 「大きく変わった、少ししか変わっていない: 1992-2007 年の統計教育におけるテクノロジーの役割の再検討」。統計教育におけるテクノロジーの革新。1 (1): 記事 6。doi : 10.5070 /T511000027。
Rubin, A.、Hammerman, J.、Konold, C. (2006)。対話型視覚化ソフトウェアによる非公式推論の検討。A. Rossman および B. Chance (編)第 7 回国際統計教育会議(ICOTS) CD-ROM 議事録。ブラジル、バハイ州サルバドール、2006 年 7 月 2 ～ 7 日。

TinkerPlots を使用した教育用教材

Konold, C. (2005). TinkerPlots によるデータの探索。Key Curriculum Press、ISBN 1-55953-750-7。内容: はじめに、TinkerPlots の学習、TinkerPlots を使った指導、アクティビティ、アクティビティノート。[1]
Brodesky, A., Doherty, A., & Stoddard, J. (2008). Digging into Data with TinkerPlots. Key Curriculum Press, 225 pp. ISBN 978-1-55953-885-5 . 内容: (1) 比較、分布、折れ線グラフ: 猫に関するデータの調査、(2) 比較と箱ひげ図: 中学生に関するデータの調査、(3) 数式を使用した比較: 署名と単語に関するデータの調査、(4) 中心の測定とヒストグラム: 安全性データの分析、(5) 属性と散布図の関係: スポーツデータの調査。[2]
Walsh, T. (2009).調査ツールキット: 情報収集、データ分析、レポート作成。内容: 調査質問の選択、調査の開発と実施、調査データの分析、結果の共有。112ページ。ISBN 978-1-55953-886-2 。 [3]
TinkerPlots 指導用ムービー (2010)。これら 10 本の短編ムービーは、2010 年に統計教育研究グループによって開発され、TinkerPlots で QuickTime および AVI 形式で公開されました。タイトル: TinkerPlots の基本、データの追加、共通グラフの作成、グループの比較、関係の調査 1、関係の調査 2、データファクトリの構築、グループの違いのシミュレーション、確率のシミュレーション、サンプル空間の作成 [4]
TinkerPlotsワークショップガイド（ 2007年）。ISBN 978-1-55953-961-6。[5]
TinkerPlotsウォークスルーガイドとクイックリファレンスカード(インストラクター評価版に含まれています)。
主要なカリキュラムのウェブサイトで無料のTinkerPlotsアクティビティとリソース
マサチューセッツ大学のウェブサイトにある無料のTinkerPlotsアクティビティとリソース

外部リンク

TinkerPlots 2.3 発行者のウェブサイト Learn Troop
マサチューセッツ大学アマースト校の TinkerPlots 2.2 発行者の Web サイト
TinkerPlots 2.1 発行者の Web サイト (Key Curriculum)

[1] 「TinkerPlots の概要 | Scientific Reasoning Research Institute」。2014 年 7 月 14 日時点のオリジナルよりアーカイブ。2014 年 7 月 2 日閲覧。

[2] 「TinkerPlots: リリース履歴」。

[3] 「TinkerPlots: システム要件」。

[4] Harradine, A., & Konold, C. (2006). 表現媒体が学生のデータ表示に与える影響 A. Rossman & B. Chance (編) Proceedings of the 7th International Conference on Teaching Statistics (ICOTS) CD-ROM. サルバドール、バハイ、ブラジル、2006 年 7 月 2 ～ 7 日。

[5] Konold, C. (2002). 「慣習よりも概念を教える」New England Journal of Mathematics . 34 (2): 69–81.

[6] Konold, C. (2007). 学習者のためのデータツールの設計。M. Lovett & P. Shah (編)、『Thinking with data』 (pp. 267-291)。ニューヨーク: Taylor & Francis。

[7] 「TinkerPlots: TinkerPlots 3.0 を入手」。

[8] 「TinkerPlots: リリース履歴」。