技術リテラシー

技術リテラシー（テクノロジーリテラシー）とは、テクノロジーを使用、管理、理解、評価する能力のことです。^{[ 1 ]}技術リテラシーはデジタルリテラシーと関連しており、個人がコンピューターやその他のデジタルデバイスを使用してインターネットにアクセスすることに熟練している場合、デジタルリテラシーによって、ウェブブラウザ、データベース、オンラインジャーナル、雑誌、新聞、ブログ、ソーシャルメディアサイトなどのさまざまなデジタルプラットフォームを介して情報を発見、レビュー、評価、作成、使用する能力が身につきます。

ユネスコ（国際連合教育科学文化機関）は、教育者があらゆる教育活動においてテクノロジーを活用できるよう支援することで、世界中の学生にテクノロジーリテラシーを普及させることを目指しています。学生がテクノロジーについて学ぶだけでなく、テクノロジーを使って学ぶことに慣れ親しむほど、テクノロジーを活用して生活を向上させる準備が整うでしょう。

2011 年に発行された「教師のための ICT 能力フレームワーク」のモジュール全体が、教室でのテクノロジー リテラシーに焦点を当てています。^{[ 2 ]}この出版物は、進化する ICT 能力 (情報通信技術) を反映するために 2018 年に更新されました。このフレームワークは、教育における ICT 政策、教師の基準、評価基準、カリキュラム設計、コースウェア開発の開発に世界中で使用されています。更新された出版物のハイライトは、ラテンアメリカおよびカリブ海地域の大学の学士課程の教育における ICT カリキュラムと、地元の教員養成カレッジが提供する準学士課程で、テクノロジー リテラシー モジュールがどのように実践されたかを示しています。テクノロジー リテラシーは、準学士課程と教育学士課程の最初の 2 年間の焦点となっています。このプログラムで教えられるスキルと知識には、コンピュータ ハードウェアの操作方法、ハードウェアコンポーネントと周辺機器(ラップトップ、プリンター、ストレージなど) の用語と機能の学習、コンピュータが動作しない場合のトラブルシューティング方法などがあります。これらはすべて、テクノロジーの使用に対する不安や恐怖を克服することにつながります。もう一つの重点トピックはワープロ処理で、ワープロの操作方法、タイプライターとの違い、コンピューターでワープロソフトを使用する方法、文書の書式設定方法、文法とスペルチェックの方法などが含まれます。^{[ 3 ]}

2016年、ユネスコは、教師がICT教育を提供する際に教室でテクノロジーリテラシーを示す方法を詳しく説明しました。教師は以下のことを行います。

• ワープロソフトの基本的なタスクと使用方法（テキスト入力、テキスト編集、テキスト書式設定、印刷など）を説明し、実演する。プレゼンテーションソフトやその他のデジタルリソースの目的と基本的な機能を説明し、実演する。
• グラフィックソフトウェアの目的と基本的な機能について説明し、グラフィックソフトウェアパッケージを使用して簡単なグラフィック表示を作成する。
• インターネットとワールドワイドウェブについて説明し、それらの用途を詳しく説明し、ブラウザの仕組みを説明し、URLを使用してウェブサイトにアクセスし、検索エンジンを使用する方法を説明する。
• メールアカウントを作成し、継続的なメールのやり取りに使用し、メール、テキストメッセージ、ビデオ会議、ウェブベースのコラボレーションおよびソーシャル環境などの一般的なコミュニケーションおよびコラボレーション技術を使用する。
• 出席確認、成績提出、学生記録の管理には、ネットワーク接続された記録管理ソフトウェアを使用する。
• 既製のパッケージ、チュートリアル、ドリルと練習用ソフトウェア、Webリソースを、正確性とカリキュラム基準との整合性に基づいて探し出し、特定の生徒のニーズに合わせる。^{[ 4 ]}

2019年5月9日、ユネスコ・カイロ事務所は、ギザ県に住む15歳から35歳までの非識字の女性150～200人を対象に、基本的な読み書き能力、生活スキル、法的エンパワーメントを教える技術リテラシープロジェクトを開始した。^{[ 5 ]}

 この記事は、無料コンテンツ作品のテキストを組み込んでいます。CC BY-SA 3.0 IGO ライセンスに基づき使用許諾されています（ライセンスステートメント/許可）。テキストは、UNESCOの「教師のためのICT能力フレームワーク、バージョン3」、 53-55ページ、UNESCO、 UNESCOデジタルライブラリから引用されています。

 この記事は、無料コンテンツ作品のテキストを組み込んでいます。CC BY-SA 3.0 IGO ライセンス（ライセンスステートメント/許可）に基づき使用許諾されています。テキストは、ユネスコ・バンコク事務所およびユネスコ・アジア太平洋地域教育局発行の「教師のための能力ベースのICT研修の開発と実施における多様なアプローチ：事例研究」（132）から引用されています。ユネスコ・デジタルライブラリー。