ティーチングアシスタント（イギリス）

イングランドとウェールズの学校におけるティーチングアシスタント、教育アシスタント、または学習サポート アシスタント( TA、 EA、またはLSAと略されることが多く、教室アシスタントと呼ばれることもあります) は、教室で生徒をサポートする人です。基本的なタスクは多くの場合同じですが、職務は学校によって大きく異なる場合があります。

ティーチングアシスタントは、読み書きや計算などの分野で特別なサポートが必要な少人数の子供たちをクラスから連れ出すためによく使用されます。これには、1対1ベースまたはインクルージョンを促進するための代替措置のいずれかで、 特別な教育ニーズ（SEN）を持つ子供たちへの取り組みも含まれます。

また、彼らの主な責任は、子供たちの学業をサポートし、問題が発生した場合に教師に報告することです。教師が授業の準備をするために資料をコピーしたり、授業の開始時に備品を準備したりすることも、ティーチング アシスタントのもう 1 つの役割であり、全国労働力協定 (以下を参照) により、ますます一般的になりつつあります。

ティーチング アシスタントは資格のある教師ではないため、資格のある教師の資格を持つスタッフによって指導されます。DfES (教育技能省) は 2002 年の協議で次のように述べています 。

ほとんどの教育には資格を持った教師の専門知識とスキルが必要ですが、資格を持った教師が提供する明確な指導と監督のシステムの範囲内で働いている限り、QTS [有資格教師の地位] を持たない適切な訓練を受けたスタッフでも、一部の教育活動を行うことができます。資格を持った教師は、効果的な教育と学習に対する全体的な責任を負わなければなりません。^[1]

この職業は、国内の教育労働力の残りの部分とともに常に変化し、進化しています。ティーチング アシスタントは、学校内でますます多くの責任を負わされるようになっていますが、この「労働力の再構築」が職業をどのように変えるかはまだわかりません。追加の責任には、行動介入のサポート、課外活動の運営、昼食時の監督、教員不在時の代行などが含まれる場合があります。EYFS では、政府のガイドラインに従って、TA が大人と子供の比率に含まれることがあります。一部の学校 (特にSEN学校)では、学校の方針で許可されている場合、ティーチング アシスタントは必要に応じて子供たちに個人的なケアを提供します。

2003年1月15日、労働組合と教育省は国家労働力協定に署名し、学校の水準を引き上げ、仕事量に取り組む改革を開始した。^[2]

この協定により、HLTA（上級教育アシスタント、上級学習支援アシスタントとも呼ばれる）という「新しい種類の」ティーチングアシスタントが誕生しました。HLTAの役割はティーチングアシスタントよりも優れており、授業を担当し、子供たちの学習にさらに深く関わることで、教師をさらにサポートします。HLTAになるには、準備コース、校内評価、450ポンドの料金が必要です。^{[3]一部の学校では、HLTAが担当地域のティーチングアシスタントのライン管理責任を負ったり、特定の学校全体の責任（たとえば、} EALなどの科目領域）を負ったりすることもあります。

この合意では、教師に計画、準備、評価 (PPA) の時間を与えることも取り上げられました。2005 年 9 月までに、すべての教師は、計画、準備、評価のために教室以外の授業時間の 10% を与えられる必要があります。^[2]この要件は、ほとんどの中等学校では簡単に対応できますが、クラスに 1 人の教師しかいない場合、PPA の時間は、当初の計画どおり HLTA だけでなく、通常のティーチング アシスタントによってカバーされます。^[4]これにより、いくつかの懸念が提起されました。^[5]

ティーチングアシスタントには国家的に認められた資格があります。

• NCFE教室アシスタント初期トレーニング、ステージ 1 および 2
• シティ アンド ギルド賞 ティーチング アシスタント (7327) (学習支援の証明書および上級証明書 (7321) も)
• NVQティーチングアシスタント レベル 2 および 3
• 学校での教育と学習のサポートに関する CACHE レベル 2 および 3 証明書
• BTECレベル 2 および 3 のティーチング アシスタント向け証明書
• オープン大学専門教員アシスタント証明書
• CACHE 専門教員アシスタント (STA) 賞
• 基礎学位（通常は教育学ですが、ティーチングアシスタントのニーズに合わせて構成されます）
• HLTA（上級教育アシスタント）ステータス

スコットランドでは、「ティーチング アシスタント」という用語は正式には使用されていません。教師と一緒に働いて子供たちの学習をサポートするスタッフは、クラスルーム アシスタントまたは生徒サポート ワーカーと呼ばれます。スコットランドのクラスルーム アシスタントは、上記の資格に加えて、次の資格も取得できます。

• スコットランドの教室アシスタントに対するシティ・アンド・ギルド賞 (7328)
• スコットランドの教室アシスタントを対象とした幼児期ケアと教育における専門能力開発賞

さらに、スコットランドには HLTA ステータスがないため、教室アシスタントは授業を担当しません。

ティーチング アシスタントには多くの資格がありますが、正式なトレーニングを受けていない人が多く、何年もかけて経験を積んでいます。勉強する人は、この職業で最も広く勉強されている NVQ レベル 2 または 3 の資格を選択することが多いです。

ティーチングアシスタントになりたい人は、保育士の経験があり、育児の資格を持っている人が多いです。これらは、この職業に初めて就く人にとって良い出発点と見なされています。

小学校の教師補助員のための専門誌「Learning Support」は、年に6回発行されています。 ^[6]

プリマス大学と DfESが実施した調査では、通常誰がティーチングアシスタントの役割を担っているかの概要が示されています。

97%が女性、3%が男性です。

小学校では59.8%が35歳から48歳です。中学校では50.4%が35歳から48歳です。

小学校では39.4%が資格を持っていません。中学校では34.2%が資格を持っていません。

別の調査では、DfES は 2002 年 1 月時点で学校にフルタイム相当のサポートスタッフが 216,000 人いることを発見しました。これは 1997 年以来 50% 以上増加しています。

教師の数は5年間（1998年から2002年）で約1万人しか増加しなかったのに対し、教育補助員の数は約6万人増加した。

• DBS（旧CRB）チェックを受けるまで、学校への入学は許可されません。

• Tyrer, R. 他 (2004)。「効果的なティーチングアシスタントのためのツールキット」、pp. 11–13。ロンドン: Paul Chapman Publishing。ISBN 1-4129-0061-1 
• 教育技能省 (2002)。「学校支援スタッフの役割の開発に関する協議」ロンドン: DfES

• CACHE - ケア、健康、教育賞協議会のウェブサイト
• 上級教育アシスタント（HLTA）ウェブサイト
• 国立リモデリングチームのウェブサイト
• ティーチャーネットのティーチングアシスタント
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• ティーチングアシスタントフォーカス
• 教師の財務計画