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ティーチングアーティストは、アーティスト教育者やコミュニティアーティストとも呼ばれ、幅広い環境で芸術形式、視点、スキルを教え、統合することで収入を補うプロのアーティストです。ティーチングアーティストは、学校、放課後プログラム、コミュニティ機関、刑務所、拘置所、社会福祉機関と連携して活動しています。教育芸術運動は、学校でのティーチングアーティストの活動から恩恵を受けました。[1]
芸術学習コンサルタントのエリック・ブースは、ティーチング・アーティストを「教育者の補完的なスキル、好奇心、感性を持ち、芸術の中で、芸術を通して、芸術についての学習体験に幅広い人々を効果的に引き込むことができる実践的なプロのアーティスト」と定義しています。 [2]この用語は、すべての芸術分野のプロのアーティストに当てはまります。[3]ティーチング・アーティストは、何十年もの間、学校や地域社会で活動してきました。[4] [5] [6]
参照
参考文献
- ^ ティーチングアーティストの歴史 2012-12-27ウェイバックマシンにアーカイブ
- ^ ブース記事
- ^ティーチングアーティストの説明 2011-07-23 ウェイバックマシンにアーカイブ
- ^ フィリップ・ロペート、「生きた実験ジャーナル、教師と作家の共同体と学校作家運動の歴史ドキュメンタリー」ニューヨーク：ヴァージル・プレス、1979年。
- ^ ジェーン・レマー「アメリカのK-12学校教育における芸術家の簡潔な歴史」、 Teaching Artists Journal、第1巻、第2号、2003年。
- ^ マイケル・ウェイクフォード、「長い過去を振り返る」、「芸術を絵に描く：21世紀の教育の再構築」、ニック・ラブキンとロビン・レドモンド編、芸術政策センター、コロンビア大学シカゴ、2004年
さらに読む
- ギエレン、パスカル、デ・ブリュイン・ポール（2011年） 「新自由主義の領域における芸術の指導。リアリズム対シニシズム」Valiz：アムステルダム。ISBN 978-90-78088-57-8
- ラビキン、ニック、レイノルズ、マイケル、ヘドバーグ、ジャスティン・シェルビー（2011年9月）。「アーティストの指導と教育の未来」（PDF）。シカゴ大学国立世論調査センター（NORC）。 2016年6月7日閲覧。