学校衛生

学校衛生または学校衛生教育は、医療科学であり、学校保健教育の一形態です。学校衛生教育の主な目的は、個人衛生、水衛生、食品衛生、家庭衛生、公衆衛生に関連する衛生習慣を通じて行動を改善することです。^[1]また、水と食料の供給を保護し、環境要因を安全に管理することも目的としています。^[2]

学校衛生の専門家であるフレッチャー・B・ドレスラーは、 1915年の著書『学校衛生』の中で、学校衛生を「学童の健康の維持と発展に関係する科学（衛生学）の一分野」と定義しました。^[3]

学校は「通う子供たち一人ひとりの福祉のためだけでなく、州と国民の福祉のためにも」存在すると考えられていました。^[3]ドレスラーは学校衛生を2つの重要な部分に分けました。「学校生活における子供の物理的環境」と「カリキュラムの科目を子供たちの精神力とニーズに合わせて適切に調整することによって示される精神衛生の法則」です。^{[3] [4]}

学校衛生は、19世紀後半から20世紀初頭にかけて米国と英国で重要な学問分野として登場し、この時期にその影響力はピークに達し、この主題に関する重要な著作が、サー・アーサー・ニューショルム^[5 ]、エドワード・R・ショー^[6] 、ロバート・A・リスター^[7]、GGグロフ^[8]など、さまざまな著者によって発表されました。この時期以降、学校衛生学は学校保健教育の包括的な見方の一部となり、米国学校衛生協会は活動を停止し、米国学校保健協会が設立されました。衛生のみに焦点が当てられることはなくなりました。^{[9]学校衛生は、東ヨーロッパ[10] [11]}や学校衛生基準が十分に確立されていない発展途上国など、世界の他の地域では、今でも活発な独立した学問分野です。^[1]

学校は、子どもたちが健康的または不健康な学校環境に晒されているかどうかによって、子どもたちの健康と幸福を判断することができます。^[12]学校の衛生上のニーズに関連する建築的および美的側面は数多くあり、学校の建築計画、安全な水の供給、廃棄物の処理、非常照明、暖房と換気、適切な学校施設（ホール、教室、共用エリア）と家具などがあります。^[要出典]

健康上の理由（騒音の影響、車両からの排気ガス、事故の潜在的リスク）から、都市部および都市周辺地域の学校は、交通量の多い道路や堤防から100メートル以上離れた場所に設置する必要があります。^{[10]いくつかの研究では、学校の照明計画に}自然光を取り入れられるように校舎の向きや設計を決めるのが最善であり、空気の質の問題から、谷間に建物を配置するのは避けるべきであると示唆しています。^[10]

学校環境内での給水は、生徒の下痢性疾患の発生率を抑えるための学校ベースの水衛生対策の重要な部分です。水供給が不十分な学校（乾季に半径1km以内に水源がない）に通う生徒は、水衛生対策（給水と水処理の改善、衛生促進、衛生設備の改善など）を受けると、通常、下痢の発生率が減少します。^[13]

学校は地域社会の健康にとって中心的な位置を占めています。学校内の不適切な衛生状態は多くの病気を引き起こす可能性があります。学校に衛生設備や衛生衛生施設がない場合、または適切に維持・使用されていない場合、学校は病気が伝染する可能性のある場所になります。^[1]

発展途上国では、不十分な水供給や劣悪な衛生状態に関連する病気が蔓延しています。これらの地域での下痢性疾患のほとんどは、不十分で安全でない水供給と劣悪な衛生施設が原因です。^[14]学校で十分な水、衛生施設、衛生設備を利用できる子どもは、日常生活に衛生教育をより取り入れることができ、地域社会で効果的な行動変容の伝達者となります。一方、不十分な水、衛生施設、衛生サービスの供給により学童が病気のリスクにさらされている地域社会は、より危険にさらされています。学校の劣悪な環境により、家族は子どもの病気の重荷を背負わされることになります。^[15]

学校の水と衛生環境の改善は、生徒の学校出席率の向上に役立ちます。最も重要なのは、月経中の女子に対する包括的な水と病気の伝染の減少が、学校出席率の向上に大きく役立つことです。^[16]また、学校での石鹸による手洗いの改善は、学校に通う子供たちの病気を減らし、最終的には学校欠席の減少につながるという証拠もあります。^[17]

障害のある子どもは、性別に関係なく、学校での水や衛生設備の不備によって健常者の子どもよりも大きな影響を受ける可能性が高く、これは学習機会の不平等の大きな要因となっています。プライバシー、安全性、洗面設備を備えた適切な個別のトイレが不足していると、親が弱い立場にある子ども（障害のある子どもや女の子）を学校に通わせることを躊躇するかもしれません。^[15]

人権の観点から、学校での水衛生は必要であると考えられています。学校での水衛生施設へのアクセスと衛生行動変容教育は、包摂、尊厳、公平性に貢献します。持続可能な開発目標（SDGs）は、すべての人々が安全で手頃な価格の飲料水、衛生設備、衛生習慣に普遍的かつ公平にアクセスできるようにするために、家庭環境を超えて水衛生介入を拡大する必要性を強調しています。^[18]

• アメリカ学校衛生協会
• 公衆衛生
• 学校保健教育
• WASH（水、衛生、衛生）

• ユニセフの水と衛生
• ライプルの学校衛生促進プログラム – 持続可能な開発のための教育の10年ウェブサイトのページ
• 学校におけるブドウ球菌感染症予防のための基本衛生ガイドライン – イリノイ州公衆衛生局より